自專業建立以來，該專業的教材建設卻相對滯后，還遠遠不能適應專業自身建設發展的需要。至今，許多院校本專業教學中使用的教材多數是借用臨床醫學專業或體育專業的教材，顯然這些教材并不適合于本專業學生的使用，難以保證專業培養目標、規格要求的實現。在借用過程中，難免還會出現課程的不連貫，課程目標不明確、教學深廣度掌握不當等問題。長此以往會嚴重影響教育質量和專業建設的健康發展。 課程教材作為教學內容和教學方法的知識載體是進行教學的基本依據，教材建設也是專業建設、課程改革的基礎工程。為此，國內許多業內專家、學者多次呼吁盡快組織編寫運動人體科學專業的系列課程教材。 在21世紀我國高等體育教育改革的新形勢下，編寫組對照《全國普通高等學校專業目錄》中所規定的運動人體科學專業培養目標、業務培養要求以及學生所應獲得的知識和能力的業務規格，以辯證唯物主義思想為指導，力求體現“以人為本、健康第一、終身體育”的現代教育理念，以培養“厚基礎、寬專業、強能力、重創新、高素質、廣適應”的復合型人才為目標，對教材編寫的原則、綱目進行了反復調研論證。 《論斷學基礎》是繼2001年人民體育出版社出版的《體育保健學》之后的第二部運動人體科學專業教學用書。我們由衷地希望隨后能見到更多、更好的該專業教材陸續面世，為我國運動人體科學專業的建設發展增磚添瓦。 《診斷學基礎》是以特定的教學對象，即運動人體科學專業（非臨床醫學專業）學生；特定的教育目標，即以本科為主的學歷教育；特定的教學要求，即符合“三基”（基本理論、基本知識、基本技能）和“四性”（科學性、時代性、知識性、應用性）為編寫指導原則。在教材編寫綱目、內容選擇上，力求做到圍繞培養目標，業務培養要求的實際，刪繁就簡、簡繁適當、深廣適度、深入淺出，特別注意學生實踐能力和創新精神的培養。 本教材共分為：“問診及常見癥狀篇”“體格檢查篇”“實驗診斷篇”“影像學檢查篇”“器械檢查篇”等五篇，附病歷編寫及常用臨床檢驗參考值，并適當介紹了本學科發展的新成果。因此，本書可作運動人體科學專業本科生的教學用書外，也可供其他體育學類專業學生的選修課程使用。此外，尚可作為體育保健學教師、高等和中等學校校醫、運動隊醫師，以及有關醫務人員業務進修用書。
緒言第一篇 問診及常見癥狀 第一章 問診 第二章 常見癥狀第二篇 體格檢查 第一章 基本檢查法 第二章 一般檢查 第三章 頭部及其器官檢查 第四章 頸部檢查 第五章 胸部檢查 第六章 腹部檢查 第七章 脊柱與四肢檢查 第八章 神經系統疾病檢查第三篇 實驗診斷 第一章 血液檢查 第二章 尿液檢查 第三章 類便檢查 第四章 漿膜腔積液檢查 第五章 肝臟病和腎臟病常用的實驗室檢查 第六章 糖尿病的實驗室檢測 第七章 心肌損傷的檢查 第八章 血清鈣、磷、鎂的測定第四篇 影像學檢查 第一章 影像診斷檢查方法 第二章 呼吸系統X線檢查 第三章 骨關節與肌肉X線成像 第四章 中樞神經系統CT、MRI檢查第五篇 器械檢查 第一章 心電圖檢查 第二章 肺功能檢查附錄1 病歷書寫的內容與格式 附錄2 住院病歷舉例附錄3 常用臨床檢驗參考值參考文獻
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