于立輝、李瑞雙主編的《實(shí)用語(yǔ)文(基礎(chǔ)篇)》是在校企合作共同實(shí)施人才培養(yǎng)的模式下，進(jìn)行語(yǔ)文課程教學(xué)改革實(shí)踐與研究的國(guó)家中等職業(yè)教育示范學(xué)校創(chuàng)新教材之一。本教材是根據(jù)教育部中等職業(yè)教育課程改革新大綱要求，以及中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際需要編寫而成的�！秾�(shí)用語(yǔ)文(基礎(chǔ)篇)》從基礎(chǔ)知識(shí)入手，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，由易到難，內(nèi)容分必修和選修兩部分。必修內(nèi)容包括鋼筆楷書書寫、實(shí)用口語(yǔ)交際、應(yīng)用文寫作、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)四個(gè)單元；選修內(nèi)容包括閱讀與欣賞、經(jīng)典誦讀兩個(gè)單元。本書可作為中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)用書，也可作為中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教師的教學(xué)參考書。
于立輝、李瑞雙主編的《實(shí)用語(yǔ)文(基礎(chǔ)篇)》依據(jù)中等職業(yè)教育課程改革新大綱要求和中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，在校企合作共同實(shí)施人才培養(yǎng)的模式下，進(jìn)行語(yǔ)文課程教學(xué)改革實(shí)踐與研究。本教材以培養(yǎng)職業(yè)崗位技能型、應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以勝任工作崗位技能為主導(dǎo)，為實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)融合構(gòu)建基礎(chǔ)框架�！秾�(shí)用語(yǔ)文(基礎(chǔ)篇)》密切結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)的專業(yè)，緊緊貼近中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和能力水平。必修內(nèi)容包括漢字書寫、實(shí)用口語(yǔ)交際、應(yīng)用文寫作、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)；選修內(nèi)容包括閱讀與欣賞、經(jīng)典誦讀。必修內(nèi)容供學(xué)生課堂學(xué)習(xí)，為未來職業(yè)需要打好基礎(chǔ)；選修內(nèi)容根據(jù)課程教學(xué)時(shí)間安排，作為學(xué)生課外閱讀訓(xùn)練，目的在于扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，把能力培養(yǎng)落到實(shí)處。
第一單元 鋼筆楷書書寫 基礎(chǔ)知識(shí) 楷書基本筆畫書寫 楷書常用部首書寫第二單元 實(shí)用口語(yǔ)交際 朗讀的規(guī)律和技巧 聽話與說話(一) 聽話與說話(二) 自我介紹 介紹工藝流程 演講 即席發(fā)言 禮儀和禮貌用語(yǔ)第三單元 應(yīng)用文寫作 應(yīng)用文寫作 便條 單據(jù) 通知 計(jì)劃 實(shí)習(xí)總結(jié) 啟事 申請(qǐng)書 證明信 表?yè)P(yáng)信 感謝信 演講稿第四單元 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 專業(yè)助我點(diǎn)燃信念的燈 展望我們未來的職場(chǎng) 誦讀經(jīng)典古詩(shī)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化 培養(yǎng)一絲不茍的敬業(yè)精神 主題演講第五單元* 閱讀與欣賞 我的母親／老舍 好雪片片／林清玄 離太陽(yáng)最近的樹／畢淑敏 哦，香雪／鐵凝 項(xiàng)鏈／[法]莫泊桑 拿來主義／魯迅 致橡樹／舒婷 我愿意是急流／[匈牙利]裴多菲 再別康橋／徐志摩 合歡樹／史鐵生 善良／王蒙 荷塘月色／朱自清 畫里陰晴／吳冠中 雷雨(節(jié)選)／曹禺 《詩(shī)經(jīng)》二首 勸學(xué)／荀子 師說／韓愈第六單元* 經(jīng)典誦讀 《論語(yǔ)》十則 將進(jìn)酒／李白 宋詞二首 念奴嬌赤壁懷古／蘇軾 雨霖鈴／柳永 琵琶行／白居易參考文獻(xiàn)
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