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關于語文教學意義的討論是學術界長期爭論的核心問題，其理論和觀點莫衷一是。對語文教學意義的思考實際上就是對語文教學本質的追問。哲學詮釋學(Hermeneutics)以理解為中心，深刻闡釋了人的本質性存在，揭示了生活世界和生命世界的意義。本研究立足于語文教學論與哲學詮釋學的結合點追問語文教學的意義與本質，對語文教學目標、語文教學內容、語文教學師生關系、語文教學方法等進行詮釋學解讀、現實審視和實踐探討，嘗試對語文教學進行反思并期待獲得某種超越的可能。