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本書以““四史”教育融入大中小學(xué)思政課一體化研究”為研究對象，共五章內(nèi)容。第一章主要分析“四史”教育的內(nèi)在邏輯、主題及特點(diǎn)，闡明“四史”教育是大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的著力點(diǎn)。第二章主要探討“四史”教育融入大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的重要意義，主要從提升大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的理論品質(zhì)、拓寬大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的歷史視野、增強(qiáng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的育人實(shí)效等方面闡述。第三章重點(diǎn)闡述“四史”教育融入大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)狀況，主要分析“四史”教育融入大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇和挑戰(zhàn)等。第四章著重論述“四史”教育融入大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的整體架構(gòu)，要以“四史”教育為縱軸統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)、以“四史”教育為橫軸整合大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。第五章深入分析“四史”教育融入大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的實(shí)踐路徑，主要從實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)一體化、加強(qiáng)教材體系一體化、加強(qiáng)課程教學(xué)一體化、加強(qiáng)保障機(jī)制一體化、加強(qiáng)課程評價(jià)一體化等方面分析。

郭巧云，女，漢族，湖北潛江人，1977年11月生，荊楚理工學(xué)院馬克思主義學(xué)院副院長、教授。主要從事馬克思主義思想史、高校思想政治教育等方面的研究。先后主持教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目、湖北省高等學(xué)校馬克思主義中青年理論家培育計(jì)劃等各類項(xiàng)目10余項(xiàng)。已在《社會主義研究》《人民論壇》等期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，出版著作2部。
王學(xué)民，男，漢族，河北唐山人，1964年12月生，荊楚理工學(xué)院黨委書記、教授，擔(dān)任全國普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)評估專家，湖北省高校領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)研究會常務(wù)副會長，主要從事高校管理、黨的建設(shè)理論與實(shí)踐等方面的研究。主持或參與完成國家和省市級課題10項(xiàng)，獲省級成果獎3項(xiàng)、市級成果獎6項(xiàng)，擔(dān)任4個省級研究平臺負(fù)責(zé)人，公開發(fā)表論文30余篇，出版著作20部，多次獲得省市級榮譽(yù)稱號。
杜鋼清，男，漢族，湖北孝感人，1969年9月生，荊楚理工學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長、教授，高級心理咨詢師，荊楚理工學(xué)院社科聯(lián)常務(wù)副主席，荊楚理工學(xué)院思政課研究中心主任。主要從事高校管理、思想政治教育等方面的研究。公開出版著作12部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，主持或參與完成國家級、省市級科研課題16項(xiàng)。