當前我國教育發展城鄉發展不充分不均衡，鄉村教育發展起步晚、資源投入有限、發展慢，無法滿足人民群眾日益增長的教育發展需求，研究基于鄉村振興戰略實施等多重背景，以鄉村人才振興為視域，以“縣域”為研究單位，基于東西部17個縣市區鄉村教育振興實踐個案，觀察發現個案實踐了政府、社會和市場等多元主體協同振興鄉村教育，以基礎設施設備硬件建設為基礎，以師資隊伍建設和教育質量提升等為補充，不斷拓展鄉村教育振興內涵，以幫扶留守兒童、經濟困難以及殘疾等特殊困難鄉村學生為著力點、不斷提升鄉村素質教育，促進學生德智體美勞全面發展。該模式對我國教育現代化以及社會治理乃至國家治理體系以及治理能力現代化等都具有重要的借鑒價值與意義。
郭細卿，福建福安人、社會學博士、副教授。閩南師范大學法學院副院長、黨委委員，碩士生導師、學術骨干；閩南師范大學第六屆學術委員會委員。兼任福建省社會學會常務理事、福建省老年學會理事，廈門大學中國特色社會主義研究中心、福建省海峽社會發展研究院等研究人員。曾掛職廈門市委辦公廳“美麗廈門共同締造”領導小組辦公室，獲國家“少數民族高層次骨干人才”“福建省高校新世紀優秀人才”等榮譽，在《東南學術》《經濟經緯》等雜志發表核心論文二十余篇，獲批資政報告數篇，主持國家社科基金教育部、福建省部級及以上社科基金，廈門市社會治理項目等課題十余項。
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