本手冊介紹了在工作過程導向的學習領域課程、項目課程等職業教育課程開發理論的基礎上，創新研發了可持續發展教育理念下應用PGSD能力分析模型的職業教育課程開發方法，如何在職業人才需求調研、職業分析會、課程體系構建、人才培養方案編寫、課程標準編寫、支撐體系設計人才培養中應用實踐，并選取了近年來開發全國教學標準和指南的案例作為實例幫助讀者理解和操作。 本書旨在對于正在進行或者即將進行課程開發的人員提供幫助，嘗試使用本方法厘清開發思路，使成果更加實用。
王春燕，女，北京教育科學研究院，研究員（正高）。世界銀行專家、國家"雙高計劃”咨詢委員會委員，全國電子商務職業教育教學委員會委員兼常務副秘書長、中國教育發展戰略學會理事、中國服務貿易協會理事、教育部職業院校文化素質教指委文化素質教育研究委員會委員。
第一章? 目標……………………………………………1
第二章? 適用范圍…………………………………… 3
第三章? 相關術語…………………………………… 4
一、PGSD 能力體系 ……………………………………… 4
二、崗位與崗位群 ……………………………………… 5
三、典型工作任務和工作內容 ………………………… 5
第四章? 開發方法…………………………………… 7
一、發展導向的課程開發—PGSD 能力分析模型 …… 7
二、技術路徑 …………………………………………… 8
第五章? 調研人才需求……………………………… 11
一、總述 …………………………………………………11
二、調研內容 ……………………………………………11
三、調研過程 ……………………………………………14
四、調研報告 ……………………………………………17
第六章? 職?業?分?析?………………………………… 23
一、總述 …………………………………………………23
二、分析準備 ……………………………………………24
三、職業分析會階段一：確認職業范圍 ………………30
四、職業分析會階段二：分析典型工作任務和 工作內容 ……………………………………………31
五、職業分析會階段三：分析 PGSD 能力體系 ………39
第七章? 構建課程體系……………………………… 48
一、總述 …………………………………………………48
二、明確課程結構 ………………………………………48
三、課程轉化 ……………………………………………50
四、設計課程體系 ………………………………………57
第八章? 編寫人才培養方案………………………… 61
一、總述 …………………………………………………61
二、編寫內容 ……………………………………………62
第九章? 編寫課程標準……………………………… 87
一、總述 …………………………………………………87
二、編寫內容 ……………………………………………88
第十章? 設計支撐體系…………………………… 100
一、總述 ……………………………………………… 100
二、教師隊伍建設方案設計 ………………………… 100
三、實訓基地建設方案設計 ………………………… 108
四、教學資源開發方案設計 ………………………… 110
參考文獻…………………………………………… 115
新書資訊