英國、法國、德國和美國的大學體系源于共同的歐洲學術(shù)傳統(tǒng)，處于當今世界上極具影響力和實力的大學體系之列。這四個體系（或者說學術(shù)系統(tǒng)）都是世界高等教育的典范，然而它們在結(jié)構(gòu)上各不相同，發(fā)展模式也大相徑庭。約瑟夫·本-戴維在《學術(shù)的中心》一書中對西方主要學術(shù)系統(tǒng)的異同點進行了卓越的分析，勾勒出了現(xiàn)代科學中心從英國（17 世紀）和法國（18 世紀），逐漸轉(zhuǎn)移到德國（19 世紀）和美國（20 世紀30年代之后）的過程，并從制度結(jié)構(gòu)和組織層面深入分析了學術(shù)中心發(fā)生轉(zhuǎn)移的深層原因。
另外，他還論述了全球?qū)W術(shù)體系中的“中心—邊緣”關(guān)系，以及非中心國家如何處理與學術(shù)中心國的關(guān)系這一問題；探討了學術(shù)中心國家如何處理通識教育與專業(yè)教育、教學與研究的關(guān)系；聚焦了現(xiàn)代大學的主要功能——專業(yè)訓練、通識教育、基礎(chǔ)研究，并探討了現(xiàn)代大學在社會批評與社會公正方面應有的作用及應該恪守的邊界。
《學術(shù)的中心》在世界教育學界乃至社會科學界有著崇高的聲譽，被公認為“高等教育歷史比較分析的經(jīng)典之作”。本書對高等教育在20世紀中葉以來所面臨困境的分析和所提出的解決方案，使它成為教育工作者、社會歷史學家、政治學家和社會學家的必讀書。
約瑟夫·本—戴維【著】【以色列】【現(xiàn)當代】
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約瑟夫·本-戴維（Joseph Ben-David，1920—1986），出生于匈牙利，1941年移居中東。1950年獲耶路撒冷希伯來大學歷史與文化社會學碩士學位，同年在該校執(zhí)教直至去世。他曾到倫敦政治經(jīng)濟學院學習社會科學與管理學，1955年獲希伯來大學社會學博士學位，1968年成為芝加哥大學客座教授，1979年擔任該校教育與社會學系講座教授。他還在多所著名大學兼職，被視為美國科學社會學的代表性人物之一。1985年獲“科學的社會研究學會”頒發(fā)的貝爾納獎。
沈文欽【譯】【中國】【現(xiàn)當代】
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沈文欽，博士，教育學博士，北京大學教育學院教育與人類發(fā)展系主任。主要研究領(lǐng)域為高等教育理論與政策、大學制度史與觀念史、博士生教育。出版專著《西方博雅教育思想的緣起、發(fā)展與現(xiàn)代轉(zhuǎn)型：概念史的視角》，參與《大學通識教育模式的探索》《博士質(zhì)量：概念、評價與趨勢》等著作的寫作。主譯《哲學家與雄辯家》《美國的大學治理》等多部學術(shù)著作。發(fā)表學術(shù)論文四十余篇。
陳洪捷【譯】【中國】【現(xiàn)當代】
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陳洪捷，漢族，1959年生于西安，畢業(yè)于北京大學，現(xiàn)任北京大學中國博士教育研究中心主任、《北京大學教育評論》主編、中國高等教育學會高等教育專業(yè)委員會副理事長、中國蔡元培研究會秘書長等職。
秦琳【譯】【中國】【現(xiàn)當代】
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秦琳，教育學博士，中國教育科學研究院副所長、副研究員。專業(yè)領(lǐng)域：德國教育、研究生教育、跨境教育、國際教育政策。在《教育研究》《北京大學教育評論》《學位與研究生教育》等核心期刊發(fā)表論文二十余篇。
危機時代學術(shù)中心體系的歷史比較分析——《學術(shù)的中心》評述 1
序言一 1
序言二 1
第一章 緒 論 1
第二章 現(xiàn)代高等教育：它的出現(xiàn)及其結(jié)構(gòu) 9
第三章 專業(yè)教育 33
第四章 通識性高等教育 81
第五章 研究和研究訓練 108
第六章 大學、政治和社會批評 148
第七章 大學、社會公正與平等 164
第八章 今日高等教育：問題與挑戰(zhàn) 186
參考文獻 211
翻譯分工 222
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