我們的孩子在呼救：一個兒少精神科醫生與傷痕累累的孩子們
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孩子沒有說出口的話，往往是最需要我們去傾聽的，而這些看似沒有說出口，其實已經由他們的行為表達了。 如何透過孩子表面的行為，看見他們的內心？謝依婷醫生通過溫柔的筆觸，將20 余個傷痕累累的孩子的生命碎片寫成這本書，帶著我們一起傾聽孩子們無聲的吶喊，逐漸明了：大人眼中無關緊要的小事，可能是令孩子窒息的壓力；大人不理解的情緒波動、行為變化，正是孩子釋放的求救信號——“請你們真的了解我！請你們好好愛我！”這樣才能看入孩子受創的心，找到傷的源頭，從而理解、接納孩子，讓他們更有力量地成長。
謝依婷，兒少精神科專科醫生。 外表像大學生的她，卻是孩子口中的“醫生阿姨”。看診時，她既能跟牙牙學語的兩歲小小孩說“請把車車給姨姨~”，又能跟初中注意缺陷多動障礙少年討論“傳說對決”與“決戰！平安京”哪款游戲更好玩，還能和憂郁的高中少女聊偶像團體的應援小物，《古文觀止》也是不在話下。她用孩子的語言幫助孩子厘清隱藏在他們內心不被了解的渴求，陪他們撥開陰云，看見光。
【家長的回饋】孩子的燃料，來自我們的肯定 Ⅰ
“沒有人看見一個少年正在被強暴” 2
“這樣他就會死掉了！” 10
“好想從這個世界上消失” 19
“我好怕自己做出傻事，傷害身邊的人……” 28
“我就是不知道要怎么才能不亂想……” 36
“如果我馬上送她去醫院，說不定她就不會死了” 45
“其實我也知道不該妨礙爸爸追求幸福……” 53
“有時候我真的好討厭自己” 60
“我覺得一切都好假……” 68
“算了，我自己和自己玩也可以很開心” 78
“醫生阿姨，我真的好想我阿嬤……” 85
“有時候我都覺得根本就是我來看診……” 93
“醫生，有沒有辦法讓我更專心？” 102
“我哪有亂講話，書上明明就是這樣寫的” 110
“我再也不要踏進校門一步” 117
“我在家也可以有志于學啊” 125
“媽媽，為什么你眼睛會流出液體？” 131
“生而為人，我很抱歉” 139
“我的孩子不可能是孤獨癥！” 147
“我從小數學就用背的” 155
“有人陪我玩，我好開心” 166
“是不是我太常打他，這孩子才變這樣？” 173
“我希望變得更聰明，以后賺大錢，蓋一間大房子” 182
“我自己是老師，結果連自己的孩子都教不好……” 190
“我太自私了，只顧自己難過，忽略了孩子的感受……” 197
【作者后記】 這是我的兒心科素描本 207
【出版后記】 聽懂孩子的呼救 211
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