特殊兒童英語課堂教學(xué)理論與實(shí)踐
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本書堅(jiān)持“理論實(shí)踐應(yīng)用”的編寫原則，以二語習(xí)得理論為基礎(chǔ)，以特殊兒童的語言學(xué)習(xí)障礙為出發(fā)點(diǎn)，探討不同類型的特殊兒童（聽障兒童、視力障礙兒童、學(xué)習(xí)障礙兒童、自閉癥兒童等）英語教學(xué)方法，并且結(jié)合特殊學(xué)校英語課堂教學(xué)以及融合教育的英語教學(xué)案例進(jìn)行分析，有利于新手教師直觀快捷地了解學(xué)習(xí)特殊兒童的英語課程教學(xué)設(shè)計(jì)。本書還提供了第二語言學(xué)習(xí)能力的評(píng)估工具，供教師教學(xué)參考使用，有助于教師掌握特殊兒童教育評(píng)估手段，為未來的教學(xué)提供支持。信息技術(shù)和教學(xué)資源開發(fā)也是特殊兒童英語學(xué)習(xí)的重要保障，本書將提供系統(tǒng)的知識(shí)介紹和實(shí)例分析，有助于教師培養(yǎng)自身的信息技術(shù)素養(yǎng)，掌握特殊兒童英語教學(xué)的輔助手段。
女，博士，教授，南京特殊教育師范學(xué)院語言學(xué)院副院長(zhǎng)，研究方向?yàn)榈诙Z言習(xí)得與特殊兒童語言認(rèn)知，主持教育部人文社科基金1項(xiàng)，主持省教育規(guī)劃課題重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)，參與省級(jí)教革項(xiàng)目2項(xiàng)。在SSCI、CSSCI核心期刊發(fā)表論文16篇，被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載2篇，出版《特殊教育英語》教材1部，參與編寫專著《兒童閱讀的心理機(jī)制》和譯著《特殊體育教育》2部。
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