當代傳媒基礎寫作（第二版）
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在大學教育中，寫作課程是一門基礎課程，承擔著提高學生語言組織運用能力、文章鑒賞能力以及寫作能力的重任，在課程體系中占有重要地位。本書結合傳媒院校的課程設置特點，共分為上下兩編，上編側重理論知識技能分析，從寫作主題的素養、寫作文本的建構和寫作語言的藝術三個角度進行系統闡釋；下編側重各種文體實踐，從文學文體、新聞文體、實用文體三方面進行重點介紹。該書第2版在教材的部分結構、案例以及文字方面進行了修訂和完善，以便更加適合教學需要。
一、教材分為上下兩編，上編側重理論知識技能分析，下編側重各種文體實踐。
二、教材的格式體例富有創新，既有理論知識的介紹，也有思考實踐的環節，體例嚴謹，內容豐富，形式多樣。
三、教材的內容上兼顧傳統寫作與新媒體寫作，兼顧普通院校和傳媒院校的教學特色。
教材重視案例分析和實踐作業的設置安排。案例選取兼顧經典與新穎，課后練習兼顧拓展思考和實踐操作，趣味和創新是本書的亮點。
鄭燕芳，女，副教授，中國傳媒大學南廣學院語言文學教研室主任，中國社會語言學會會員，主講《語言藝術與寫作》《實用語言藝術》《語言傳播策略》《交際與口才》等課程，主要從事傳媒話語研究，在《電視研究》《傳媒》《語文建設》等核心刊物上發表多篇論文。《寫作與語言教程》參編，中國傳媒大學出版社（ 2010.5），參與國家出版基金項目世界大學女校長叢書，編著《黃河科技學院院長胡大白》（第二作者），中國傳媒大學出版社 （2014.9）。
上編 知識技能篇
章 寫作主體的能力/ 3
節 觀察能力/ 3
第二節 感受能力/ 13
第三節 聯想和想象的能力/ 29
第四節 思維能力的培養/ 41
第二章 寫作文本的建構/ 50
節 材料/ 50
第二節 主旨/ 57
第三節 結構/ 62
第四節 表達方式/ 70
第三章 寫作語言的藝術/ 86
節 寫作與語言/ 86
第二節 寫作語言的規范化/ 90
第三節 寫作語言的藝術化/ 103
下編 文體實踐篇
第四章 文學文體/ 141
節 小說/ 141
第二節 詩歌 / 150
第三節 散文/ 157
第四節 影視劇本 / 164
第五節 網絡文學/ 172
第五章 議論文體/ 178
節 文藝評論/ 178
第二節 影視評論/ 186
第三節 畢業論文/ 193
第四節 申論/ 209
第六章 新聞文體/ 216
節 消息/ 216
第二節 通訊/ 224
第三節 新聞評論/ 228
第四節 電視新聞/ 233
第五節 新媒體新聞/ 240
第七章 實用文體/ 247
節 解說詞/ 247
第二節 廣告文案寫作/ 253
第三節 調查報告 / 262
第四節 講話稿與演講詞/ 271
第五節 信函/ 279
第六節 求職簡歷/ 299
附錄/ 306
后記/ 308
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