《全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業教材：聲樂·理論基礎》由長期從事高等師范院校音樂教學工作的專家編寫，具有以下幾個特點：
一、緊扣音樂學（教師教育）的辦學方向和培養目標，強化音樂教師教育的專業化要求。這套教材是在21世紀國家基礎教育課程改革全面推進的大背景下編寫的。“為基礎教育服務”是《方案》和《綱要》著力突出的理念，并正逐步成為高校音樂學（教師教育）工作者的共識。在這一教育背景下，教材編寫者根據不同專業課程的特點，在教學材料組織、范例選取、活動設計、練習要求等方面，力求突出教材的“師范性”。
二、教材體現了不同課程自身的邏輯體系，教材構架和教學內容體現了基礎性與時代性的兼容。“師范性”與“學術性”不應該是對立相斥的。這套教材突出強調了教師教育的培養目標，但并不是以降低、削弱課程應有的學術含量為代價。這里的關鍵在于從什么角度、用什么標準來衡量音樂學（教師教育）專業課程教材的學術性。
前言
導論
概論
一、聲樂的基本概念
二、聲樂藝術的基本特征
三、聲樂學的學科概念
四、聲樂學的研究內容
第一編 聲樂科學基礎
導言
第一部分 聲樂生理聲學基礎
第一章 聲學基礎概要
第一節 聲音的產生
一、振動
二、聲波
三、樂音與噪音
四、基音與泛音
第二節 聲音的特性
一、音高
二、音量
三、音色
四、音值
第三節 聲音的共鳴
一、共鳴原理
二、共鳴質量
第四節 聲音的傳播
一、聲音的傳導
二、回聲與混響
第二章 歌唱器官概述
第一節 歌唱器官分類
一、神經系統
二、呼吸器官
三、發音器官
四、共鳴器官
五、語言器官
六、聽覺器官
第二節 歌唱器官概貌
一、歌唱器官認識
二、發聲過程概述
第三章 歌唱神經機理
第一節 人體神經系統概略
一、神經系統的構成
二、神經系統的功能
第二節 歌唱的神經與心理機制
一、歌唱的神經機制
二、歌唱的神經控制
三、歌唱的神經與心理調控
四、歌唱心理與生理的協調
第四章 歌唱呼吸機理
第一節 呼吸器官生理
一、呼吸器官概述
二、呼吸器官生理
第二節 歌唱呼吸機制
一、歌唱呼吸機制概述
二、歌唱呼吸的生理機制
三、歌唱呼吸的物理機制
第五章 歌唱發音機理
第六章 歌唱共鳴機理
第七章 歌唱聽覺機理
第二部分 聲樂心理學基礎
第一章 聲樂心理學概述
第二章 聲樂的心理特征
第三章 聲樂的心理調控
第二編 聲樂技能訓練
第一章 歌唱的姿勢形態
第二章 歌唱的呼吸訓練
第三章 歌唱的嗓音調節
第四章 歌唱的發聲練習
第五章 歌唱的語言訓練
第六章 意大利語歌唱發音
第三編 聲樂表演基礎
第一章 聲樂表演的審美
第二章 聲樂表演的創作
第三章 聲樂表演的訓練
第四章 聲樂表演的排練
第四編 聲樂藝術鑒賞
第一章 聲樂藝術形態
第二章 聲樂作品類別
第五編 聲樂教學基礎
第一章 聲樂教學的基本理念
第二章 聲樂教學的基本內容
第三章 聲樂教學的基本方法
第四章 基礎教育的聲樂訓練
第五章 嗓音保健知識
第六編 聲樂發展簡史
第一部分 中國聲樂簡史
第一章 遠古及先秦歌舞藝術
第二章 漢唐時期的聲樂藝術
第三章 宋元時期的聲樂藝術
第四章 明清時期的聲樂藝術
第五章 近代以來的聲樂藝術
第二部分 西方聲樂簡史
第一章 古希臘和古羅馬的聲樂藝術
第二章 中世紀的聲樂藝術
第三章 復調音樂時期的聲樂藝術
第四章 歌劇和美聲歌唱的誕生
第五章 17、18世紀的聲樂藝術
第六章 19世紀的歌劇藝術
第七章 19世紀浪漫主義藝術歌曲及音樂會演唱
第八章 19世紀的聲樂教育與聲樂流派
第九章 20世紀聲樂概況
后記
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