《成長的印記：正面教育40例》是一本有關(guān)家庭教育的作品，作者以母親、教師和教育管理工作者的多重身份，關(guān)注孩子成長的每一階段，記錄孩子成長的多個(gè)瞬間，把握孩子成長的個(gè)性特征，總結(jié)孩子成長的共性規(guī)律，以其豐富的閱歷、理性的思考和深刻的感悟，從一些具體的真實(shí)事例和詳實(shí)數(shù)據(jù)入手，總結(jié)闡述了一些家庭教育的理念和方法，為讀者呈現(xiàn)了家庭教育之“品德篇”、“學(xué)習(xí)篇”和“健康篇”。
品德篇
世界上的事情可以分為三類。一類是必須做的，另一類是絕對不能做的，其余的是可做可不做的
誠信教育從守時(shí)開始，守時(shí)習(xí)慣從幼時(shí)養(yǎng)成
禮儀教育要從小時(shí)小事做起
家長要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改，以身作則
讓孩子參與家庭建設(shè)，從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感
嘗試著讓孩子選一件有意義的事情“堅(jiān)持”下去
摒棄小聰明，培養(yǎng)大智慧
解決意志力戰(zhàn)勝不了的問題的唯一辦法就是：遠(yuǎn)離
從小要對孩子進(jìn)行“公民”教育，增強(qiáng)社會責(zé)任感
敢于接受才能樂于給予，“接受”也是一種給予
人生就像乘火車，“理想”就是火車時(shí)刻表
從小給孩子建立一套榮譽(yù)體系有利于價(jià)值觀的形成
學(xué)習(xí)篇
學(xué)校教育絕不僅是為了學(xué)知識。知識只是載體，孩子的全面發(fā)展才是目標(biāo)
學(xué)前教育的主要目的不是具體的知識點(diǎn)，更不可小學(xué)化
不要期望把全部的東西都交給孩子，欲速則不達(dá)
身教重于言傳。為了實(shí)施身教，家長有時(shí)候需要“裝”
不要陪著孩子做作業(yè)，更不要替他改錯(cuò)
不要原諒孩子的“馬虎”。連會做的事都做不好，還能做好什么呢
愛屋及烏，孩子會因?yàn)橄矚g某老師而喜歡與其相關(guān)的課程，反之亦然
不要占用孩子提高效率而省下來的時(shí)間，否則他會永遠(yuǎn)“磨洋工”
不必要求孩子總是得第一，但是一定要優(yōu)秀
要理智地承認(rèn)差異，找到自己孩子的最佳適合點(diǎn)
家庭教育要為學(xué)校教育糾偏，成為學(xué)校教育的補(bǔ)充
從小游歷廣，長大見識多。讀萬卷書，行萬里路
有條件的家庭，最好讓孩子學(xué)一門藝術(shù)
要注意傾聽，讓孩子充分表達(dá)
每天大聲朗讀會使人生更美好
轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)班要三思，歸屬感比優(yōu)越感更重要
“朋輩”教育的作用比你想象的大得多
嘗試著進(jìn)行無功利教育，“無用之用方為大用”
對孩子不要一味地講求“民主”，適當(dāng)?shù)摹皩Ｖ啤币彩潜匾?br />
沒有懲罰的教育是不完整的教育
要給孩子留有自我決策的空間，“我的前途，我做主”
健康篇
不要把孩子照著神童去培養(yǎng)，除非他（她）就是神童
非要把孩子關(guān)心照顧到喪失本能，那不是罪過嗎
要教育引導(dǎo)孩子敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、保護(hù)生命
過度自卑和過度自尊都是心理不健康的表現(xiàn)
體育絕不僅僅關(guān)乎身體健康
一定要從兒童階段培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，“青少年的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”
盡量不要讓孩子在兒童期住校，因?yàn)閷W(xué)校教育取代不了
家庭教育，老師的愛取代不了父母的愛
不要讓孩子脫離現(xiàn)實(shí)社會，要活在當(dāng)下
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