《市民化：農民工向市民角色的轉型》是全國教育科學規劃教育部重點課題《90后農民工職業能力培養路徑研究》（課題編號DJAllol99）階段性研究成果，對90后農民工職業能力培養問題及農民工市民化進行了梳理總結：90后農民工是一群具成長性的群體，對當下中國和未來中國都會產生深遠的影響，其職業能力的提升，不僅有助于提高90后農民工的生存能力和發展能力，還對90后農民工的市民化具有促進作用。
引言
第一章 農民工的基本概況
一、社會總量
二、農民工個體素質
三、農民工培訓情況
四、農民工就業狀況
五、外出農民工流向分布
六、外出農民工收入、消費、居住
七、外出農民工權益保障
第二章 農民工的基本特征
一、老一代農民工的基本特征
二、新生代農民工的基本特征
三、兩代農民工的共同特征
第三章 農民工的生存狀態
一、農民工的整體生存狀態
二、農民工的工作狀況
三、農民工的生活狀況
第四章 農民工市民化現狀
一、農民工市民化的內涵
二、農民工市民化的現狀
第五章 農民工市民化的主要障礙
一、城鄉經濟不平衡的障礙
二、土地制度的障礙
三、戶籍制度的障礙
四、城市文化認同障礙
五、社會生活成本障礙
六、社會歧視的障礙
七、受教育程度的障礙
第六章 農民工市民化的現實需要
一、解決“三農”問題的需要
二、促進經濟發展的需要
三、城鎮化健康發展的需要
四、社會和諧發展的需要
第七章 農民工市民化的時代特征
一、關于農民工市民化的基本特征
二、我國農民工市民化的現實表現
三、農民工市民化的時代特征
第八章 農民工市民化的基本原則
一、必須堅持的宏觀原則
二、必須堅持的微觀細則
第九章 農民工市民化的體系建設
一、構建適應市民化需要的農民工戶籍管理體系
二、構建適應市民化需要的農民工社會保障管理體系
三、構建適應市民化需要的城鄉一體化國家治理體系
第十章 人的全面發展與農民工現代性的提高
一、馬克思主義關于人的全面發展的科學內涵
二、馬克思主義關于人的現代性的科學內涵
三、人的全面發展與農民工現代性提高的內在邏輯關系
四、促進農民工全面發展和現代性提高的堅實基礎
五、促進農民工全面發展和現代性提高的具體路徑
第十一章 農民工職業能力的培養
一、加強農民工職業能力培養的具體內容
二、制約農民工參與職業能力培養的原因分析
三、增強農民工參與職業能力培養的動力
四、加強農民工職業能力培養的基本路徑
五、構建農民工職業能力培養的長效機制
第十二章 培育新型職業農民
一、分析新型職業農民的含義和特點
二、培育新型職業農民需要的環境
三、對新型職業農民進行培訓的內容
第十三章 對農民工市民化的認識和理解
一、從“盲流”到“農業轉移人口市民化”
二、對農業轉移人口市民化的認識和理解
三、農民工與農業轉移人口市民化
第十四章 90后農民工生存狀況調查分析
一、關于90后農民工的界定
二、90后農民工的時代特征
三、90后農民工基本生存狀況
第十五章 70后、80后、90后的差異比較
一、70后、80后、90后的年代差別
二、70后、80后、90后的職業行為差異
第十六章 90后農民工市民化分析
一、90后農民工自身的想法
二、城市市民對90后農民工的態度
三、90后農民工市民化路徑建設
后記：重視90后農民工的市民化
附錄
附錄一：宏觀調控與新生代農民工就業困境的政策援助
附錄二：19世紀到21世紀瑞典職業教育和培訓概述
參考文獻
一、參考書目
二、參考調查報告
三、參考媒介
新書資訊