伊爾絲的流亡日記：故事發生于1938—1939年。猶太女孩伊爾絲和家人為逃離納粹德國，和眾多同胞不惜一切代價，登上了開往古巴的輪船！所有的國家都拒絕他們登錄，拒絕為他們提供安全，上千名猶太人隨著這艘船在絕望和希望中反復顛簸。伊爾絲的流亡日記，讓讀者永遠記住這段難忘的歷史，也告訴人們“自由”和“幸福”的真正含義。
適讀人群 ：11~14歲
日記體歷史小說，文學與歷史的完美二重奏，用精彩故事再現難忘歷史，從帝王到海盜，從龐貝到巴黎，包羅萬象的題材、驚心動魄的情節，讓你手不釋卷！
★“我的故事”系列是一套日記體歷史小說，用虛構的精彩故事，傳達出真實難忘的歷史。虛構日記與真實歷史相得益彰，完美無缺！
★這套書的獨特之處還在于，記錄日記的主人公全部都是涉世未深的孩子，通過一個孩子清純而獨特的視角，用日記記錄下了龐貝城毀滅時、與埃及法老在宮廷中生活時、泰坦尼克號沉沒時、納粹鐵蹄在德國肆意踐踏時，他們的所見所聞、所思所想。這種獨特的傳達歷史的寫法，使得這套書展現出文學和歷史的雙重美感。
★每本書后面都附有真實的歷史資料，涵蓋了與故事相關的歷史事件的簡介、年表、歷史人物和重要歷史詞匯以及推薦觀看的電影等等。
文學之美、歷史之實，閱讀“我的故事”系列，你會發現原來歷史也可以這么有趣！每個孩子都不應錯過！著名教育家錢理群先生傾情作序！
柏林，1938年11月16日，上午10點
還是爸爸說的有道理。與其反芻自己的憤怒，還不如向你傾訴出來，一吐為快。把事情說出來，把它們從自己身上剔除出去，比翻來覆去地琢磨要好得多。讓你來分擔我的煩惱，我這樣做可能算不上是個好伙伴，懇請你先原諒我吧！
因此我繼續寫下去。
我們剛進教室，把書本從書包里拿出來，我們的班主任——親愛的希爾施小姐，就要求我們——我和雷納特——起立。
“你們兩個得離開學校！對此我很難過，但我必須向你們提出這樣的要求。”她向我們宣布。雷納特和我，還有班里所有的同學，都沒弄明白她的意思。是討厭的英格第一個做出了反應：“為什么雷納特和伊爾絲得離開我們班，希爾施小姐？她們做了什么？”“沒有，她們什么都沒有做，英格。但今后德意志的學校不再接收猶太人了！”老師垂著頭答道。
我不記得我和雷納特是怎么把自己的東西放回書包里，并故作驕傲地走出教室的。我們感到極大的羞辱，互相之間一句話也沒有說。我不知道我們的腿是怎樣強撐著將我們的身體帶出教室，而沒有屈膝倒地的。來到她家門前時，我們緊緊地擁抱在一起。然后我一路跑回了家。
我的世界崩塌了。
停下吧！不然我就要哭了。柏林，1938年11月18日
重讀之前向你吐露的一切，我想你肯定會以為猶太人在我們國家的厄運是從“水晶之夜”開始的，其實并非如此。我在這里告訴你的，都是我自己，都是以我為中心的，以我這個微小的存在為中心的事！我有眼睛能看見，有耳朵能聽到，我真的要非常自私，才能假裝什么也沒有發生。不，這個夜晚只是標志著我個人——平時嬌生慣養、無憂無慮、被父母精心呵護著的、與一切丑惡隔絕開來的小女孩——厄運的開始，而猶太人，則早已遭受了連番的恥辱。爸爸冷峻的臉、媽媽哭紅的眼睛、女仆格瑞塔的突然辭職、父母間的低聲交談，所有這些都沒有逃過我的注意，我知道這一定與對猶太人的迫害有關。我難道還太小，對這些重視不起來？不，實際上是我在拒絕看、拒絕知道、拒絕理解。確切地說，因為這一切對我而言無法理解！
昨天，我像個傻瓜似的，一整天都在等赫爾佳來看我……
從此她成了我的前最好朋友。我不愿再想到她，也不愿再談到她。對我來說，她已經不存在了……或者，更準確地說，是對于她而言我不存在了。上課的時候，看到我那空蕩蕩的座位，她會對我有一絲想念嗎？不會！就此停筆，因為我覺得一直在我胸口沸騰的那口鍋，馬上就要溢了！同日，16點
爸爸不想讓我去猶太學校。那之后一直是他在給我上課。他從大學教授的職位上被趕下來已經很久了。爸爸是個很棒的老師，學生們很喜歡他（但那天在街上，還是有一個學生沖他臉上吐口水！），跟他學到的東西比在學校學的多一千倍，但我依然感到很可惜……
不，不要再可憐自己的命運，可憐自己這個微小的存在了！有多少人比我更不幸啊！
……
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