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中級財務(wù)會計學模擬實驗教程

中級財務(wù)會計學模擬實驗教程

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  • 作者:楊炎青,王建萍 著
  • 出版時間:2007/8/31
  • ISBN:9787542919281
  • 出 版 社:立信會計出版社
  • 中圖法分類:F234 
  • 頁碼:177
  • 紙張:膠版紙
  • 版次:1
  • 開本:16K
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為了適應(yīng)市場經(jīng)濟對會計學專業(yè)培養(yǎng)運用型高級財會人才的需求,加強理論聯(lián)系實際,改進教學環(huán)節(jié),特為“中級財務(wù)會計學”課程組織編寫《中級財務(wù)會計學模擬實驗教程》一書。其主要目的是:通過這種會計實驗方式提高學生對會計核算各環(huán)節(jié)、會計實務(wù)操作過程的理解力,提高學生實際操作技能和分析問題及解決問題的能力,培養(yǎng)學生逐步形成會計職業(yè)判斷力。
在大部分企事業(yè)單位實行會計電算化的今天,會計教學是否還需要手工實驗?我們的回答是肯定的,根據(jù)筆者幾十年的會計教學經(jīng)驗,我們認為對于初學會計的人來講,特別是當代大學生,他們從小學、中學到大學,基本上未離開過學校,與社會接觸較少,對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營管理實踐知識的了解幾乎是空白,可想而知,在這種背景下學習會計專業(yè)知識,學生對會計專業(yè)知識的理解和把握處于似懂非懂的狀態(tài),與我們的培養(yǎng)目標有較大的差距。這幾年我們對一些企事業(yè)單位進行了調(diào)研,它們普遍反映目前的大學生對會計實務(wù)的動手能力較弱,不能滿足企業(yè)的需求。究其主要原因,在于學生在校時的會計實訓較少,有的完全由會計電算化課程來訓練學生的動手能力。我們不否認通過一些會計軟件訓練學生的操作能力,但是我們培養(yǎng)的學生不應(yīng)僅僅會操作會計軟件,更重要的是:應(yīng)通過會計手工實驗或?qū)嵱栠^程促進其進一步對已學知識的鞏固、理解和消化,對會計核算各環(huán)節(jié)的把握,熟悉企業(yè)采購、生產(chǎn)、銷售及利潤形成與分配、納稅申報與交納等過程;提高對會計各要素的確認、計量和報告的會計技術(shù)綜合處理能力并形成一定的會計管理思想,為將來從事會計管理工作打下良好基礎(chǔ)。到目前為止,實際工作中會計人員接收的最初的經(jīng)濟信息還是紙質(zhì)的憑據(jù)。這些紙質(zhì)的憑據(jù),哪些是可以作為轉(zhuǎn)換為會計信息并且作為記賬憑證的附件、哪些是作為申報納稅的證據(jù)、哪些又是需要交付對方單位的憑證等最起碼的會計基礎(chǔ)知識,目前的會計賓訓軟件很少達到這一要求。而會計手工實驗則可以達到這一要求,因為在會計憑證的制作和粘貼過程中可以將這些紙質(zhì)憑據(jù)區(qū)分開來。會計手工實驗是一個環(huán)節(jié)接一個環(huán)節(jié)地實驗下去,對會計信息進行加工、分類、整理,最后生成滿足特定使用者要求的各種會計信息。通過會計手工實驗可以較好地體會出每個環(huán)節(jié)的核算內(nèi)容、各會計要素的當期發(fā)生額以及損益、現(xiàn)金流量等情況,便于掌握會計核算中的第一手資料。完全利用會計軟件進行會計實訓,由于從記賬憑證的輸入到賬簿登記和報表編制,其程序是事先設(shè)計好的,只要輸入憑證,后面的工作將自動完成,這樣的實驗只起到一個操作員的作用。我們的做法是先進行會計手工實驗,后上機操作。2006年2月15日,我國財政部發(fā)布了新修訂的《企業(yè)會計準則》,它更需要通過會計手工實驗來訓練學生的操作能力、培養(yǎng)學生的職業(yè)判斷能力和創(chuàng)新能力。
《中級財務(wù)會計學模擬實驗教程》包括了中級財務(wù)會計學的基本實驗內(nèi)容。為了方便學習,還提供了我國票據(jù)結(jié)算的流程圖和2006年10月30日財政部發(fā)布的《企業(yè)會計準則——應(yīng)用指南》中一般企業(yè)的資產(chǎn)負債表、利潤表、所有者權(quán)益變動表和會計科目表。
《中級財務(wù)會計學模擬實驗教程》是在多年使用的基礎(chǔ)上,經(jīng)反復論證、修改完成,經(jīng)歷屆學生和指導老師的使用,實驗效果良好,并給予較高的評價。在2005年全國實驗教學工作會議上,本模擬實驗資料無論從形式、內(nèi)容,到操作性和實驗效果,均受到與會者的好評。
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