本書由著者在管理科學(xué)領(lǐng)域３０年中所發(fā)表的文章匯編而成,內(nèi)容涉及現(xiàn)代管理科學(xué)中國學(xué)派、管理科學(xué)理論與方法、行政管理、城市管理、金融和行政管理等方面，基友思想理念分析又有解決方法。本書可供相關(guān)專業(yè)的研究人員，政府科研人員、管理人員閱讀參考。
1978年3月18日的全國科學(xué)大會是我國教育和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折點。在這次會上，鄧小平同志提出“知識分子是工人階級的一部分”和“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力”的著名論斷，滿腔熱情地主動提出要做教育與科技的后勤部長。在這些思想的指引下，黨和國家把科教興國戰(zhàn)略作為一項基本國策。從此，我國走上了高速發(fā)展的強國富民之路。
既然科教興國戰(zhàn)略如此重要，教育管理和科學(xué)技術(shù)管理的研究就顯得格外引人注目，筆者有幸成為這一領(lǐng)域的成員，進行了一些科教管理研究工作。
筆者出生在一個教師世家，從曾祖父任教師開始，到我的兒子已有五代。直系親屬任教師的有數(shù)十人之多，從幼兒園老師、園長開始，直至小學(xué)老師、校長，中學(xué)老師、校長，大學(xué)老師、校長，每種崗位均有人任職，既感到從教光榮，又深知教育和科學(xué)技術(shù)管理對國家至關(guān)重要。筆者從事大學(xué)教育工作已有53年之久，先在蘭州大學(xué)任力學(xué)教師，1978年全國科學(xué)大會召開之時，正好調(diào)到中國科技大學(xué)任教，親身感受到鄧小平同志著名論斷的震撼！我們從“臭老九”上升為工人階級的一員，當(dāng)時感到十二萬分的高興。當(dāng)年，筆者又走上了教研室副主任的管理崗位，開始從事教育和科技的管理工作。從任這一職務(wù)開始，先后任系副主任、院長、副校長，最后任校長、黨委書記，而且在校領(lǐng)導(dǎo)崗位上工作長達22年之久。不僅如此，在中國科技大學(xué)任教之后，又開始從事管理科學(xué)的科研和教學(xué)工作。值得一提的還有，本人任教的五所大學(xué)體制完全不同：蘭州大學(xué)是國家教育部直屬高校，中國科技大學(xué)是中國科學(xué)院直屬高校，上海工業(yè)大學(xué)是上海市屬高校，暨南大學(xué)是國務(wù)院僑務(wù)辦公室直屬高校，澳門科技大學(xué)是澳門特別行政區(qū)“一國兩制”下的民營高校。加之，自己又有留學(xué)國外感受國外大學(xué)管理的經(jīng)歷，先是第一批經(jīng)由聯(lián)邦德國直接挑選的洪堡學(xué)者在德國魯爾大學(xué)留學(xué)，后又到加拿大卡爾加里大學(xué)任高級訪問學(xué)者。
前言
第1章 高等教育辦學(xué)理念與發(fā)展戰(zhàn)略
1．1 淺談高等學(xué)校科學(xué)管理“三字經(jīng)”
1．2 試答“錢學(xué)森之問
1．3 加快我國高等教育進入世界先進行列
1．4 加快廣東省高等教育發(fā)展
1．5 建設(shè)廣州大學(xué)城
1．6 激勵民辦專科學(xué)校升為本科學(xué)校
1．7 促進廣東省職業(yè)教育發(fā)展
參考文獻
第2章 教學(xué)管理和人才培養(yǎng)
2．1 認真做好高校力學(xué)教學(xué)指導(dǎo)工作
2．2 我國力學(xué)專業(yè)教育現(xiàn)狀與思考
2．3 搞好力學(xué)課程教學(xué)
2．4 深化力學(xué)課程改革
2．5 談?wù)務(wù)n堂教學(xué)中的幾個問題
2．6 歡迎新同學(xué)們
2．7 談?wù)劥髮W(xué)的學(xué)習(xí)生活
2．8 與暨南學(xué)子談成才
2．9 珍惜時間勤奮成才
2．10 知識交融創(chuàng)新成才
2．11 從學(xué)生會主席到大學(xué)校長之路
2．12 從教感想
參考文獻
第3章 高等教育管理實例
3．1 接任暨南大學(xué)校長時的講話
3．2 創(chuàng)建一流大學(xué)
3．3 走“僑校十名校”之路
3．4 積極主動地為僑務(wù)工作服務(wù)
3．5 為祖國統(tǒng)一大業(yè)服務(wù)
3．6 全面推進我校學(xué)生德育工作
3．7 標準學(xué)分制的研究與實踐
3．8 建立優(yōu)勞優(yōu)酬分配體制
3．9 努力完成高校擴招任務(wù)
3．10 開展同步預(yù)防職務(wù)犯罪工作
3．11 舉行全國100所“211工程”學(xué)校贈書儀式
3．12 舉辦第一屆亞洲大學(xué)生田徑錦標賽
3．13 笑迎百年華誕
3．14 離任校長時的講話
參考文獻
第4章 高考管理
4．1 關(guān)于高考的一點淺見
4．2 爭取廣東成為高考制度改革試驗區(qū)
參考文獻
第5章 基礎(chǔ)教育管理
5．1 大力發(fā)展我省高中階段教育
5．2 建議實行九年一貫制辦校
5．3 我的語文觀
5．4 情牽母校
參考文獻
第6章 科技發(fā)展戰(zhàn)略
6．1 以科技創(chuàng)新加快推進全面建設(shè)小康社會步伐
6．2 我國高新技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略
6．3 加強基礎(chǔ)研究
6．4 廣東省發(fā)展高新技術(shù)的若干意見和建議
6．5 認真做好“2011計劃”重大戰(zhàn)略部署工作
6．6 全力推動協(xié)同創(chuàng)新工作開展
參考文獻
第7章 科技運作管理和創(chuàng)新人才培養(yǎng)
7．1 切實做好科技評價工作
7．2 建立公正科技評價機制
7．3 辦好院士之家
7．4 為廣州發(fā)展提出建議
7．5 談?wù)効蒲兄械膸讉�問題
7．6 積極投身科技創(chuàng)新活動
7．7 創(chuàng)新路上的感想
……
第8章 科普管理
教育與科學(xué)管理研究》：
要有好的質(zhì)量，就要遵守質(zhì)量管理的四個原則。
第一個原則，就是質(zhì)量要符合要求。應(yīng)該讓全校的老師、干部明白要求是什么。不只是院長、書記、處長知道是什么原則，所有工作人員都要知道是什么要求，什么是優(yōu)秀，什么是良好。要大家都明白這個才能保證質(zhì)量。從前，我們的質(zhì)量標準，領(lǐng)導(dǎo)知道應(yīng)該怎么做，下面的干部不知道，老師不知道，那你就做不好。保證質(zhì)量，就是要讓管理人員知道是什么要求，什么叫符合要求，這是第一原則。
第二個原則，質(zhì)量系統(tǒng)的關(guān)鍵在于預(yù)防。不是等事后來檢驗來評估，靠檢驗和評估來保證質(zhì)量是保證不了質(zhì)量的。首先應(yīng)該預(yù)防，根據(jù)這個事情的程序，找出哪些東西可以預(yù)防，事先采取措施。
第三個原則，工作的標準必須是零缺陷。零缺陷就是沒有缺陷，而且是第一次就把事情做好，不是要第二次、第三次來做。一次就把事情做對做好，要提倡零缺陷，這是我們質(zhì)量管理的核心。
第四個原則，質(zhì)量是用不符合要求的代價來衡量的。在工作里面，不符合要求的那部分工作量的花費，就是你的代價。
如果我們在全體教職員工中都樹立質(zhì)量第一的概念，那我們的教學(xué)工作、科研工作和行政管理工作就一定做得很好。
3.管理第一的觀念
一個國家、一個省、一個城市、一個單位，甚至一個家庭，怎么算是做好？筆者認為做到四個字就行了。對國家來說，強國富民。國家強大，老百姓富裕那就很好。強國是我們宏觀條件好，富民是老百姓生活好，包括住房、收入、環(huán)境、精神上都很好。對學(xué)校來說，是強校富民。學(xué)校很強，學(xué)校品牌好，大家生活幸福。于是，師生們才會愛這個學(xué)校，愿意為這個學(xué)校奮斗，愿意為學(xué)校工作，愿意為學(xué)校作奉獻。怎么做到這四個字呢？核心的問題是領(lǐng)導(dǎo)者要樹立管理第一的觀念，懂管理，會管理。管理實在太重要了，過去我們不太強調(diào)管理。
管理的核心是什么？是發(fā)展戰(zhàn)略。發(fā)展方向決定好以后，如果因為環(huán)境和人的關(guān)系，今后發(fā)展慢了也沒有太大關(guān)系，慢了但也沒有走錯。把發(fā)展戰(zhàn)略搞錯了，不符合環(huán)境，不符合時代，不符合國家要求，越努力，學(xué)校就辦得越不好。一定要首先確定好發(fā)展戰(zhàn)略，然后再做科學(xué)的決策，第一件做什么，第二件做什么，第三件做什么。還有用人，要用優(yōu)秀的老師、優(yōu)秀的干部，等等。
改革開放以來的30年，是我們中國幾百年來第一次出現(xiàn)的盛世！按照鄧小平理論，國家高度重視管理，才有了今天這么現(xiàn)代化的環(huán)境，國家強大，老百姓也生活得很好。回想20世紀的“大躍進”“三年困難時期”以及后來的“文革”，都是管理出了問題，弄得幾乎經(jīng)濟崩潰，教訓(xùn)深刻。
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