創(chuàng)新思維是人在現(xiàn)代社會生存所必備的核心能力。本書設計了46種用于培育以下七類創(chuàng)新思維習慣的訓練方法：突破固化思維、對問題意識保持敏感、抽象與本質(zhì)思維、聯(lián)想與組合思維、類比思維、原理遷移思維、創(chuàng)新導向的元思維。書中列舉了各類創(chuàng)新思維在不同領域的應用實例，并為讀者培育創(chuàng)新思維設計了大量訓練題，這些訓練題包括了詞匯、數(shù)字、圖片、音樂等要素，絕大部分訓練題并沒有*的答案。通過訓練可以幫助讀者將七類創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為思維習慣。本書的讀者群體廣泛，男女老少皆宜。
本書通過包含詞匯、圖片、數(shù)字和音樂等要素的46種具體訓練方法，幫助讀者培養(yǎng)7大類創(chuàng)新思維。
21世紀是一個高度重視創(chuàng)造力的時代，創(chuàng)造力已經(jīng)成為學生與成人在現(xiàn)代社會生存所必需的重要能力。隨著網(wǎng)絡的普及，大量信息與知識已經(jīng)變得唾手可得，但掌握知識不等于具備發(fā)現(xiàn)問題與創(chuàng)新性解決問題的能力，將知識轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力，需要具備創(chuàng)新思維。 然而，受中國傳統(tǒng)文化與社會習俗的影響，標新立異、與眾不同者很難得到普遍的接納與好評。多年應試教育的體制導致了我們過分看重知識記憶能力與對已有問題進行準確回答的能力，忽略了發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)新性解決問題的能力。如今，社會已經(jīng)普遍意識到創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力的價值，創(chuàng)新也已經(jīng)成為我國持續(xù)發(fā)展的一項國策，創(chuàng)業(yè)精神在我國得到了前所未有的倡導與鼓勵，教育體制的改革也正在破除機械的題海學習策略，提升個體的創(chuàng)新思維能力因此顯得十分必要。 本書的設計歷時三年多，在吸收了美國創(chuàng)新思維測評專家吉爾福特和托侖斯的四維創(chuàng)新思維評價指標，以及國內(nèi)外學者有關創(chuàng)新思維研究成果的基礎上，我們對創(chuàng)新思維可加以日常訓練的部分進行了分類，提取了創(chuàng)新思維的七種要素。在本書的開篇我們分析了國內(nèi)外商業(yè)領域、科學領域、藝術(shù)領域的創(chuàng)新思維案例，展示了它們令人贊嘆的通過創(chuàng)新思維所獲得的商業(yè)成功。接下來我們根據(jù)七種創(chuàng)新思維的要素，結(jié)合生活常識和學科初級知識，設計了一種隨時可以開展的創(chuàng)新思維訓練方法腦體操（即書中的訓練題）。腦體操讓抽象的創(chuàng)新思維變得更通俗、更尋常，成為人人可以訓練、隨時可以使用的一項老少皆宜的思維訓練活動。 本書的主要內(nèi)容如下： 第一章 令人贊嘆的創(chuàng)新思維 第二章 創(chuàng)新思維的訓練提升 第三章 旨在改變思維習慣的腦體操 第四章 固化思維突破法 第五章 問題意識的敏感性訓練法 第六章 抽象與本質(zhì)思維訓練法 第七章 聯(lián)想與組合思維訓練法 第八章 類比思維訓練法 第九章 原理遷移思維訓練法 第十章 創(chuàng)新導向的元思維提升法 本書的46種創(chuàng)新思維訓練方法，包含了詞匯、數(shù)字、圖片、音樂等要素，這些訓練題絕大部分沒有唯一答案。讀者可以使用這些題目進行單獨訓練，或者進行多人的團隊訓練。本書提倡開展創(chuàng)新思維的習慣養(yǎng)成訓練，因此，推薦讀者利用本書內(nèi)容，開展持續(xù)訓練，每次的訓練時間可以不超過半小時。讀者只需要按照題目去練習，而不需要評價自己答案的質(zhì)量。這樣做的目的是通過不斷的練習，直到將這些訓練題中包含的思維方式內(nèi)化為自己的一種本能反應。本書讀者群體廣泛，男女老少皆宜。愿這本手冊帶您走入創(chuàng)新思維訓練的美妙天地。讓我們一起來奇思妙想，創(chuàng)造一個更有趣的世界！ 本書寫作過程中，李尚之的主要工作是提取了社會經(jīng)濟與文化中的各類創(chuàng)造性思維的具體表現(xiàn)，設計了各類訓練題的題型與大部分內(nèi)容；湯超穎的主要工作是寫作了本書的理論部分和設計了小部分訓練題。本書的七大類創(chuàng)新思維的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，是兩位作者相互啟發(fā)與討論的結(jié)果。本書得到了王燦明、楊東、邱江、沈汪兵、高嘉欣、李美智、伊麗娜、姚鴿等人的寶貴建議與意見反饋，在此表示感謝！如果您希望在一個群體內(nèi)系統(tǒng)地進行本書的創(chuàng)新思維七要素訓練以及相關測評，請聯(lián)系tcy@ucas.ac.cn，我們將為您提供相關的幫助。
李尚之 （石油附中高中部） 湯超穎 （中國科學院大學） 2016年12月于北京
湯超穎，女，46，中國科學院大學教授，主持三個創(chuàng)造力領域的國家自然科學基金面上項目和一個歐盟合作創(chuàng)造力開發(fā)項目，擅長創(chuàng)造力開發(fā)與管理的研究。在國內(nèi)外創(chuàng)造力*期刊發(fā)表相關學術(shù)論文近50多篇。
第一章 令人贊嘆的創(chuàng)新思維 1
一、宜家 1
二、施樂 1
三、3M公司 2
四、洛杉磯奧運會 3
五、騰訊公司 3
六、蘋果公司 4
七、樂高 4
八、威客 5
九、日本的膠囊賓館 5
十、e袋洗 6
十一、米其林創(chuàng)意大廚 6
十二、香奈兒 6
十三、豬聯(lián)網(wǎng) 7
十四、云南白藥 7
十五、圓的電影 8
十六、作業(yè)幫 8
十七、自拍桿 9
十八、三國殺 9
十九、水立方 10
二十、互聯(lián)網(wǎng) 10
二十一、支付寶 11
二十二、立體快巴 11
二十三、魔方 12
二十四、微波爐 12
二十五、分眾傳媒 13
二十六、希爾頓 13
二十七、海底撈服務 13
二十八、PPG襯衫 14
第二章 創(chuàng)新思維的訓練提升 15
第一節(jié) 創(chuàng)新思維及其測量 15
一、高創(chuàng)造力者的特征 15
二、創(chuàng)新思維的內(nèi)涵 16
三、創(chuàng)新思維的測量 17
第二節(jié) 常見的創(chuàng)新思維提升方法 19
一、頭腦風暴法 20
二、綜攝法 20
三、KJ法 21
四、SCAMPER和十二聰明法 21
五、水平思維訓練 22
六、全腦思維及思維導圖 23
七、創(chuàng)造性問題解決 23
第三章 旨在改變思維習慣的腦體操 25
第一節(jié) 相對穩(wěn)定的思維風格 25
第二節(jié) 可以改變的思維方式 26
第三節(jié) 體操式創(chuàng)新思維訓練法 27
一、創(chuàng)新思維的七要素 27
二、專注于日常思維習慣養(yǎng)成的訓練法 29
第四章 固化思維突破法 31
第一節(jié) 隨處可見的思維牢籠 31
一、思維定式的故事與實驗 31
二、思維定式的代價 32
第二節(jié) 思維定式之外的創(chuàng)新 34
一、突破思維定式帶來科學發(fā)明與藝術(shù)的創(chuàng)新34
二、突破思維定式帶來商業(yè)的成功 35
第三節(jié) 思維定式的成因 36
一、尋找正確答案的習慣 36
二、遵循規(guī)則和傳統(tǒng) 37
三、從眾 37
四、害怕犯錯 38
第四節(jié) 訓練 38
訓練1：尋找規(guī)則 38
訓練2：突破廣告的常規(guī)訴求點40
訓練3：突破廣告的常規(guī)投放點44
訓練4：腦筋急轉(zhuǎn)彎 48
訓練5：找理由 51
訓練6：頓悟數(shù)學類問題 52
訓練7：頓悟文字類問題 53
訓練8：頓悟圖形類問題 57
訓練9：點石成金 60
第五章 問題意識的敏感性訓練法 73
第一節(jié) 對自然環(huán)境保持敏感 73
第二節(jié) 對競爭對手的策略保持敏感 74
第三節(jié) 對商品的潛在價值保持敏感 74
第四節(jié) 對社會環(huán)境保持敏感 75
第五節(jié) 訓練 76
訓練1：不常見的外形誰喜歡 76
訓練2：不常見的功能誰喜歡 77
訓練3：功能-利益相關群體分析 78
第六章 抽象與本質(zhì)思維訓練法 91
第一節(jié) 抽象與本質(zhì)思維 91
第二節(jié) 訓練 92
訓練1：猜類別名稱 92
訓練2：串詞編故事 95
訓練3：短文標題還原 96
訓練4：辯論兩方的立場 98
訓練5：給圖命名 106
第七章 聯(lián)想與組合思維訓練法 119
第一節(jié) 聯(lián)想思維 119
第二節(jié) 組合思維 121
第三節(jié) 理性與感性的組合 122
第四節(jié) 訓練 123
訓練1：踩西瓜皮聯(lián)想 123
訓練2：短路聯(lián)想 125
訓練3：多路聯(lián)想 126
訓練4：功能聯(lián)想 127
訓練5：組畫成故事 130
訓練6：組詞編故事 142
訓練7：編主題故事 146
訓練8：尋找共同詞匯 155
訓練9：編曲 157
訓練10：表演 159
第八章 類比思維訓練法 161
第一節(jié) 類比思維 161
第二節(jié) 兩類類比 162
第三節(jié) 訓練 163
訓練1：類比 163
訓練2：物品體驗 169
訓練3：兩人表演 170
訓練4：隱喻 170
訓練5：換位思考 171
訓練6：化身為動物 172
訓練7：原型啟示法 172
第九章 原理遷移思維訓練法 179
第一節(jié) 原理遷移 179
第二節(jié) 訓練 180
訓練1：原理大遷移 180
訓練2：物品原理互通 183
訓練3：職業(yè)大轉(zhuǎn)換 193
第十章 創(chuàng)新導向的元思維提升法 199
第一節(jié) 創(chuàng)新自信 199
第二節(jié) 不斷創(chuàng)新 200
第三節(jié) 訓練 202
訓練1：好奇心提問法 202
訓練2：與眾不同 213
訓練3：創(chuàng)新高手會如何想 221
訓練4：變得相似 223
訓練5：變得不同 223
訓練6：嘗試新事物 223
訓練7：我可以更有創(chuàng)造力，如果我…… 225
參考文獻 226
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