《學校心理學》共分四部分，分別闡述了學校心理學的背景與框架、基本技術、常見問題及展望。
《學校心理學》內容全面，條理清晰。具有一定的科學性、系統性、理論性及學術性，可供相關人士參閱。
林崇德，
一、教育經歷：
1965年7月畢業于北京師范大學教育系心理專業
1984年3月獲博士學位，1986年6月晉升為教授。
二、研究方向：
發展心理學
三、研究成果：
發表學術論文與研究報告120余篇，學術專著15部，主編近4，000萬字的工具書和學術叢書，主持近10項國家級和省部級的自然科學與人文社會科學重點研究項目；
社會兼職30余種，是14所國內外高校的兼職教授。美國的《肯特日報》把他與美國當代大教育家斯波克（B.Spock）相媲美，我國核心期刊《中小學管理》譽他為“中國基礎教育的播火者”。
其愛好為教書育人，培養了博士、碩士近百名。他的“嚴在該嚴處，愛在細微中”被學術界所贊揚。
四、主要著作：
1、當代智力心理學叢書，1997年浙江人民出版社，其中已有6部單獨申 報獲省部級獎勵主編。
2、發展心理學（65萬字），臺灣東華書1996年版，獲1996年北京市哲學 社會科學優秀成果一等獎。
3、教育的智慧，開明出版社1999年出版，出版才半年，已發行7.5萬冊，被4個省市自治區列為園丁工程讀物，正在翻譯維吾爾族文字。
4、信息加工速度，心理學報1996年第4期。
5、培養和造就高素質的創造性人才，北京師范大學學報1999年第1期，被三個報刊全文轉載。
主編：中國少年兒童百科全書
是新聞出版署《1988-2000年全國辭書編寫出版規劃》的唯一一部少年兒童百科全書，獲第六屆（1992）中國圖書獎一等獎，被全國第五屆五市（1992·成都）評為“十大優秀暢銷書”之一，本書是人類當代知識的集錦，是啟迪智慧的鑰匙。它按照循序漸進的規律，把紛繁的知識和無窮的道理與少年兒童熟悉的事物聯系起來，使他們由近及遠，由表及里，從已知到未知，逐漸進入人類知識的海洋。
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