考生問題一、詞匯太多，時間太少《大學英語課程教學要求》要求四級考生掌握約5000個單詞。面對這樣的詞匯量，考生經常無所適從，不知道怎樣才能在有限的時間內記住這么多的詞匯。
二、不分主次，盲目記憶很多同學以為只要把大綱上的詞匯都記住就萬事大吉了，于是一天到晚抱著一本詞匯書在背，工夫花了不少，單詞也記了不少，但卻忽略了主次。結果是很多需要掌握用法的單詞只了解到了皮毛，而很多只需認知的詞匯卻耗費了過多的時間。
三、邊背邊忘，失去信心背過的單詞很快就又忘了，這想必是每一個同學都遇到過的問題。努力背了好幾天單詞，回頭一看，第一天背的單詞幾乎都忘光了，結果很受打擊，對背完整本詞匯書更是失去了信心。
四、專攻高頻，根基不牢很多同學過于急功近利，因而只是一味地把工夫花在那些所謂的高頻詞匯上，而對其他詞匯則置之不理，結果導致詞匯基礎不牢，分數很難提升。
五、復習間斷，欠缺計劃很多同學的詞匯復習都是三天打魚，兩天曬網，缺乏連續性和計劃性，沒有明確的復習目標，想起來就背，背幾天就停，結果一段時間以后發現自己還停留在原地，詞匯量沒有什么明顯的提高。
本書特點針對考生的這些問題，本書作者在潛心研究真題詞匯的基礎上精心編寫了這本書。本書主要具有如下五大特點：
一、詞匯全面，重點突出本書作者從《教學要求》中要求的5000個單詞中剔除了約2000個簡單的中學詞匯和過于生僻和專業的詞匯，將剩余3000個單詞全部收錄于書中。另外，本書還收錄了考試范圍內的短語。正文部分對重點的詞匯和短語進行了詳細講解，而對于一些不太常見的認知詞匯和短語也以附錄形式附在書后，以方便考生查閱。
二、7周計劃，科學安排本書將復習安排在8周里進行，每周6天。周一到周五每天"回顧昨日詞匯+背誦今日詞匯"，周六小結一周背詞成果。每天任務明確，并能夠做到及時鞏固，循環記憶，科學合理。
三、分塊記憶，主次分明根據詞匯在考試中的考查形式和考查重點的不同，我們將四級詞匯分為高頻、難點、認知三大模塊：高頻詞匯是重點考查的詞匯，常作為直接考點出現，需要重點記憶；難點詞匯在考試中經常出現，雖不常作為直接考點，但它們是通過考試的基礎；認知詞匯雖不常在考試中出現，但考生也需要了解其詞義。分塊記憶的方式，便于考生在復習時分清主次，抓住重點。
四、分頻統計，科學權威一般詞匯書上的詞匯分頻，僅僅是依賴電腦對詞匯在真題中出現次數的統計。而我們的分頻，不僅僅考慮了詞匯出現的次數，更是對詞匯在真題中的考查形式和考查重點逐一進行了統計分析，保證了我們的高頻、常用、認知各模塊的詞匯分配做到絕對科學權威、名副其實。
五、錄音字幕，邊聽邊記書中所有詞條都進行了專業錄音，并配套二維碼，以滿足各種不同的需求。考生可即掃即作隨時隨地邊聽邊記。
本書特色欄目特色欄目一：巧記——巧記方法，名副其實很多詞匯書上提供給考生的巧記，其實并沒有考慮到考生的實際，而且其中有相當一部分只是將詞匯分解成大家并不熟悉的詞根，單是想要記住這些詞根的意思都很困難，更別提記住詞匯了。而本書所提供的巧記，完全基于考生的實際需要，簡單易記，實用有效。
特色欄目二：擴展——擴展詞匯，自然直接有些詞匯書上的擴展會從一個單詞擴充出一大堆的其他詞匯。這些詞匯與所講詞匯存在著這樣那樣不同的聯系，考生的記憶要沿著幾條不同的線進行，這很容易增加考生的記憶負擔，讓考生感到壓力。而本書的擴展只將與所講詞匯聯系最緊密的同根詞匯列出，使考生既能很容易記住一組相關詞匯，又能夠通過了解該詞的詞根意思將詞匯記得更牢。
特色欄目三：辨析——細微區別，點透點清本書將考試中經常出現的一些近義詞辨析進行了歸類講解，讓考生不僅了解單詞的詞義，還能夠掌握相關近義詞在用法和含義上的細微差別，掌握這些詞匯的考點。
特色欄目四：考點——直擊考點，切中要害對于重點的高頻詞匯，我們除了講解其詞義以外，還會對其在考試中可能出現的考點進行單獨點撥，讓考生不再停留在死背單詞的層面上，而是能夠直擊詞匯的考點，切中考試的要害，從而避免出現認識單詞卻做錯題目的情況。
特色欄目五：真題——真題體會，理解更深對于考試中經常出現的高頻詞匯，我們均給出了真題例句，讓考生體會詞匯在真題中的考查形式，了解真實考試語境，加深考生對詞匯的理解和記憶。
特色欄目六：語境——語境強化，記憶牢靠本書中所有詞匯均給出典型的例句，讓考生通過具體語境的強化，更牢固地記住詞匯。
特色欄目七：昨日詞匯回顧——每日回顧，循環鞏固每一天在開始記憶當天的詞匯之前，都會對頭一天所記的詞匯進行回顧，檢查自己掌握的詞匯有多少，沒有掌握的詞匯有多少。一方面對已經記住的詞匯進行鞏固，另一方面對沒有記住的詞匯進行重新記憶。查漏補缺，循環往復，最終將詞匯記牢。
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