《跨文化大學英語教學：理論與實踐》從“全球化”時代背景出發，論述了外語教學的最終目標應該是培養具有跨文化交際能力外語人才的理念。基于這一認識，提出當前我國大學英語教學改革的主要任務是探索構建一種能夠提高學生跨文化交際能力的教學模式，即：跨文化大學英語教學體系。《跨文化大學英語教學：理論與實踐》首先介紹國內外相關理論，發掘適合我國跨文化大學英語教學的理論和研究成果。然后從人才理念、教學體系、課堂模式、教學方法和評價考核等方面闡述該教學體系的實踐過程，旨在幫助大學英語教師了解跨文化大學英語教學理論和課堂操作過程。
王曉玲，河北聯合大學外國語學院教授，碩士生導師。1994年畢業于英國愛丁堡大學，獲應用語言學碩士學位。研究方向：應用語言學；跨文化交際。先后主持國家級、省部級科研課題5項，撰寫論文30余篇，主編或參編著作4部。譯著1部。獲河北省教學成果獎兩項。
曹佳學，上海外國語大學在讀博士，2008年獲澳大利亞麥考瑞大學跨文化交際專業碩士學位，現在任教于河北聯合大學外國語學院。2012年獲得河北省第十三屆社會科學優秀成果三等獎，2013年獲得河北省優秀教學成果三等獎。曾主持省級項目3項。發表論文10余篇，其中包括CSSIC論文兩篇。
第一章 文化的基本概念
第一節 文化的定義
第二節 文化的特點
第三節 文化的分類
第四節 與文化相關的其他概念
第二章 交際的基本概念
第一節 交際的定義
第二節 交際的基本要素
第三節 交際的基本模式
第四節 交際的基本特征
第五節 語言交際
第三章 跨文化交際的基本概念
第一節 跨文化交際的定義
第二節 跨文化交際的界定
第三節 跨文化交際模式
第四節 跨文化交際的有效性
第四章 跨文化交際能力的基本概念
第一節 跨文化交際能力的定義
第二節 跨文化交際能力的內涵
第三節 跨文化交際能力的界定
第四節 跨文化交際能力模式
第五節 影響跨文化交際的因素
第五章 跨文化交際研究
第一節 美國的跨文化交際研究
第二節 歐洲的跨文化交際研究
第三節 中國的跨文化交際研究
第一章 文化與外語教學的關系
第一節 文化與語言
第二節 文化與思維
第三節 文化與交際
第四節 文化與外語教學
第二章 外語教學中的文化教學
第一節 文化教學回顧
第二節 文化教學在外語教學中的作用
第三章 大學英語教學中的文化教學
第一節 大綱對文化教學的要求
第二節 教材對文化的涵蓋范疇
第三節 教學過程中對文化的處理
第四節 文化教學問題分析
第四章 大學英語教學中的文化教學誤區
第一節 深層文化教學問題
第二節 目的語歷史文化內容的缺失
第三節 目的語經典閱讀的缺失
第四節 西方視角批判教學的缺失
第五節 母語文化教學的缺失
第五章 大學英語教學中跨文化交際能力的培養
第一節 跨文化入的概念
第二節 跨文化人的培養
第三節 跨文化人的文化身份
第四節 培養跨文化人
第六章 跨文化大學英語教學建議
第一節 對大學英語培養目標的建議門
第二節 對大學英語教材的建議
第三節 對大學英語教學方法的建議
第四節 對大學英語師資的建議
第五節 對大學英語測試的建議
結束語
參考文獻
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