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       本書分為三部分，第一部分是中國大學教育競爭力排行榜；第二部分是中國大學本科教育競爭力排行榜；第三部分是中國本科院校各類排名結果、專業等級分布、優勢專業及聯系方式。

隨著高等教育管理體制改革的不斷深入，我國普通高等學校的辦學規模有了迅速發展，辦學質量和科研水平也逐步提高，為我國的社會進步和經濟發展提供了有力的人力資源保障。與此同時，市場機制逐漸被引入高等教育管理，高校之間的競爭和人才市場的競爭日趨激烈。社會各界都迫切希望更加全面、系統地了解和掌握各高校的教學質量、科研水平及其在同類高校中的地位和影響。如何科學、合理、客觀、公正地評價高校及其學科專業的質量和水平，是政府部門、高校領導、廣大教師、學生和家長及社會人員都十分關注的重要問題，也是擺在教育評價機構工作人員面前的一項非常重要而緊迫的任務。一份具有社會公信力的大學及學科專業評價報告，可以為政府管理部門的宏觀管理和決策提供定量依據，為各高校準確定位、發揮比較優勢、明確改革方向提供翔實的參考，為廣大考生選擇適合自己的大學和專業提供報考指南，為社會各界了解高校、引導社會資金在高等教育領域的合理流動提供快速通道。這對于推動我國高等教育的改革和發展，快速推進世界一流大學和一流學科建設，提高高等教育質量和水平，促進高校的準確定位與有序競爭，滿足廣大考生和家長的信息需求，實現社會和諧發展都具有重要的指導意義和參考價值。  　　武漢大學中國科學評價研究中心是我國高等院校中第一個綜合性的科技與教育評價研究中心，是集科學研究、人才培養和評價咨詢服務于一體的湖北省人文社會科學重點研究基地。本著“加強社會評價，提高教育質量，促進競爭發展，服務和諧社會”的宗旨，我們中心自2004年起，按年度連續發布《中國大學及學科專業評價報告》、《中國研究生教育及學科專業評價報告》、《世界一流大學及一流學科評價研究報告》和《中國學術期刊評價研究報告》（兩年一次），受到國內外的高度重視和廣泛認可。  　　2016年下半年，中心繼續開展2017年中國大學及學科專業評價工作，并于近日完成了《中國大學及學科專業評價報告2017-2018》。我們以教育部2016年6月公布的《2016年全國高等學校名單》和《教育部國家發展改革委關于做好2016年普通高等教育招生計劃編制和管理工作的通知》為依據，結合學校的實際招生情況，將具有普通高等教育招生資格的973所普通本科院校（包括136所重點大學、681所一般大學、156所民辦本科院校）、262所獨立學院、1346所高職高專（含民辦高職高專310所）作為此次大學評價的對象。同時，我們還按照教育部最新公布的《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》，對普通本科院校的專業、專業類和學科門類進行了評價。  　　此次大學評價在2016年的基礎上進一步創新和優化，以重點大學的評價指標和權重（教學與科研比例為4：6）為基準，對973所普通本科院校進行本科教育競爭力的總排名，以便于一般大學和民辦本科院校更好地看到自身的優勢與不足，有利于提升教育水平。本書內容豐富、資料翔實、數據準確、權威性高，具有較強的創新性和較好的參考價值。  　　本次評價在傳承多年評價經驗的基礎上，結合實際情況做了大量的改進和創新，主要體現在以下五個方面。  　　第一，堅持質量第一、效益優先和國際化為重的評價標準。從2004年開始，在科技創新和人文社會科學創新競爭力評價中，一直以“投入-產出-效益”為主線，堅持絕對量指標與相對量指標相結合，保證評價結果的準確性和公信力。在本次大學評價中，我們堅持一貫的做法，同時更加重視存量與增量之間的關系，在專業評價中我們更加看重增量，即上次大學評價到現在的時間區間內學校的進步，而在大學評價方面則充分考慮存量，即學校已有的各項基礎性指標，以質量、效益和國際化為導向開展評價。  　　第二，評價內容全面、系統，是目前國內最系統、最詳盡、最權威的大學評價。本書的評價對象覆蓋教育部最新公布的所有普通本科院校、獨立學院和高職高專院校，涉及院校總數達到2581所，而且還從多個方面評價了973所本科高等院校分10種類型、12個學科門類和92個專業類的實力和水平。從地區、學校、學校類型、科技創新競爭力、人文社會科學創新競爭力、學科門類、專業類、專業等角度共產生了617個排行榜，多視角、多層次、全方位地展示我國大學及學科專業的創新與發展現狀。限于篇幅，本書只公布其中125個排行榜，完整、詳盡的評價結果將在中國科教評價網（www.nseac.com）發布。