高校一直承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承等重任，但是也存在著高校的教學(xué)和科研脫離社會實踐，已有科研成果無法產(chǎn)生應(yīng)有的價值等現(xiàn)象，社會倒逼高校進行改革的情況日漸緊迫。高校如何走出象牙塔，主動服務(wù)社會，成為進一步提升科技創(chuàng)新能力亟待解決的問題。
本書介紹近30多年來美國高校如何將學(xué)術(shù)研究發(fā)展為經(jīng)濟引擎、服務(wù)國家戰(zhàn)略需要和民生需要，使美國在全球保持了其強大的綜合競爭實力。當(dāng)前，我國提出要“加速邁進創(chuàng)新型國家行列，加快建設(shè)世界科技強國”的背景下，本書可謂“量身定做”，為高校主動服務(wù)社會，在國家經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮更大的作用提供寶貴的借鑒。
適讀人群 ：廣大讀者 《創(chuàng)辦市場型大學(xué) 學(xué)術(shù)研究如何成為經(jīng)濟引擎》是一部關(guān)于美國高校的學(xué)術(shù)研究踏上政、產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合創(chuàng)新之路、服務(wù)國家戰(zhàn)略需要和民生需要的歷史。2012年由普林斯頓大學(xué)出版社出版，一問世便贏得了贊譽，先后獲得了多個獎項：美國社會科學(xué)歷史協(xié)會頒發(fā)的總統(tǒng)圖書獎（President’s Book Award），美國社會學(xué)協(xié)會組織、職業(yè)和工作分會頒發(fā)的馬克思?韋伯杰出學(xué)者獎（Max Weber Award for Distinguished Scholarship），美國社會學(xué)協(xié)會頒發(fā)的皮埃爾·布迪厄獎（Pierre Bourdieu Award）等。他山之石，或可攻玉。希望本書能為高校走出象牙塔，主動服務(wù)社會，在國家經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮更大的作用提供借鑒。
這本書從醞釀到問世經(jīng)歷了很長時間，一路走來有很多人要感謝。多年前我第一次同尼爾?弗雷格斯坦（Neil Fligstein）在大街咖啡館喝卡布奇諾咖啡，此后他便一直指導(dǎo)我影響著我。在他的指導(dǎo)下，我可以自由地探尋自己的學(xué)術(shù)之路，他對我思想的形成產(chǎn)生了無以復(fù)加的巨大影響，除了馬克斯?韋伯（Max Weber）以外，大概無人能出其右。與之相處受益良多。
在過去的幾年中，金?沃斯（Kim Voss）花費了大量時間來傾聽這個項目從無到有、從不成熟到成熟的每一個過程，并提出了頗有見地的問題。托德?拉波特（Todd LaPorte）不斷問我“這是怎么回事？”，這些問題不僅反映出他淵博的專業(yè)知識，也貢獻了他在伯克利分校從事科研管理的第一手經(jīng)驗。凱瑟琳?卡森（Cathryn Carson）教會了我如何像一個歷史學(xué)家那樣去思考問題，盡管在進行描述和探尋規(guī)律方面我依然有著非歷史學(xué)家的傾向，但是對此我還是要深表謝意。戴維?柯普（David Kirp）在其著作《莎士比亞、愛因斯坦與要旨：高等教育營銷》（Shakespeare， Einstein， and the Bottom Line：The Marketing of Higher Education）中，為探討這些問題提供了一個至關(guān)重要的早期機會。
我特別感謝我的課題組成員們！感謝他們在伯克利分校及其他地方給我提供的大量學(xué)術(shù)和情感上的支持。如果沒有劉華真（音譯）（Hwa Jen Liu）、特蕾莎?夏普（Teresa Sharpe）、麗莎?斯坦普尼茲基（Lisa Stampnitzky）和張如言（音譯）（Youyenn Teo）等人的支持，我就不可能完成本書。伯克利分校社會學(xué)系是一個充滿活力并給人以力量的地方，我要特別感謝艾琳?布羅姆拉德（Irene Bloemraad）、葛雷戈?馬特森（Greggor Mattson）、C. J.帕斯科（C. J. Pascoe）、珍?謝爾曼（Jenn Sherman）以及珍妮弗?烏特拉塔（Jennifer Utrata）等給予我的幫助。
在奧爾巴尼，我非常幸運地成為社會學(xué)系這個溫暖、合作、奮進的集體中的一員。感謝理查德?拉赫曼（Richard Lachmann）和吉姆?蔡德卡（Jim Zetka）通讀了整本書稿；感謝羅恩?雅克布斯（Ron Jacobs）和卡林?洛斯可可（Karyn Loscocco），與他們的對話讓我受益匪淺。感謝我年輕的同事（其實有一些已不再年輕）安吉?鐘（Angie Chung）、柯西亞?約翰遜（Kecia Johnson）、喬安妮?考夫曼（Joanne Kaufman）、萊恩?京（Ryan King）、阿隆?梅杰（Aaron Major）和凱特?斯圖里（Kate Strully），他們不僅僅給社會學(xué)系帶來了快樂，還為本書各個章節(jié)提出了頗有價值的反饋意見。我還要感謝拉古?鐘（Rakkoo Chung）、約什?麥凱布（Josh McCabe）、勞拉?米蘭斯（Laura Milanes）、尼克?帕努克（Nick Pagnucco）和米奧杰?姚（Myeongjae Yeo）等人在研究方面給予我的幫助。
學(xué)術(shù)界還有一些學(xué)者也對本書有不小影響。馬丁?肯尼（Martin Kenney）、丹尼?克雷曼（Daniel Kleinman）、邁克?隆思波利（Mike Lounsbury）、杰森?歐文史密斯（Jason Owen Smith）和一位匿名審稿者通讀了全部書稿，并提出了許多中肯的建議，這些建議定會讓本書臻于完美。勞倫?愛德曼（Lauren Edelman）、麗塔?賈博（Rita Gaber）、艾力伍?格爾森（Elihu Gerson）、埃德?哈克特（Ed Hackett）、克里斯?涅德（Chris Niedt）、瑪莎?普恩（Martha Poon）、塞吉奧?西斯蒙多（Sergio Sismondo）和杜佳比?易（Doogab Yi）都對本書部分章節(jié)提出了見地深刻的意見。在很多關(guān)鍵時刻，我與珍妮特?卡里萬斯（Jeannette Colyvas）、約翰?道格拉斯（John Douglass）、亨利?艾特克維茨（Henry Etzkowitz）和歐文?費勒（Irwin Feller）等人的暢談對本書寫作有很大啟發(fā)。我從美國社會學(xué)協(xié)會、社會科學(xué)研究協(xié)會和麥吉爾大學(xué)、加州大學(xué)洛杉磯分校、密蘇里大學(xué)等高校的社會學(xué)系，倫斯勒理工學(xué)院的科技研究學(xué)院，亞利桑那州立大學(xué)的科學(xué)、政策和結(jié)果協(xié)會得到的反饋給本書寫作帶來了很多靈感。艾比?吉恩弛（Abby Kinchy）、安娜麗莎?薩樂紐斯（Annalisa Salonius）和戴維?施萊弗爾（David Schleifer）等在學(xué)術(shù)上和友情上都為我提供了難能可貴的支持。
我要感謝本書中所描述的變化中涉及的人們。他們同意接受我的采訪，或是同意我和他們進行非正式的談話，尤其要感激已故的諾曼?拉特克（Norman Latker），他不僅花費了很多時間，而且還敞開家門，讓我使用他的私人文獻。杰夫?萊摩爾（Jeff Reimer）也是如此，他把我?guī)肓嘶瘜W(xué)工程的世界，雖然本書中僅以此作為背景，但卻在很大程度上影響了我的思想。加州大學(xué)伯克利分校、美國電氣和電子工程師協(xié)會（IEEE）、麻省理工學(xué)院、密歇根大學(xué)以及伊利諾伊大學(xué)等機構(gòu)的檔案管理人員也都提供了不可或缺的幫助。我特別要感謝班克羅夫特圖書館區(qū)域口述歷史辦公室所做的那些口述歷史，這些資源非常珍貴，令人贊賞。我也有幸得到了國家科學(xué)基金會、社會科學(xué)研究公司、斯賓塞基金會以及伯克利分校的高等教育研究中心、社會學(xué)系和研究生部對這個項目的資助，謹此致謝！
我或許是唯一一個因發(fā)現(xiàn)了博德斯（Borders）書店的書架上有一本《經(jīng)濟社會學(xué)手冊》而被吸引到研究生院的人。因此也許我也可以在普林斯頓大學(xué)出版社出版一部作品。艾力克?施瓦茨（Eric Schwartz）強烈支持這個項目，我非常欣賞他支持我一試身手撰寫專著的勇氣。珍妮?陳（Janie Chan）、凱斯琳?西奧菲（Kathleen Cioffi）和詹妮弗?哈里斯（Jennifer Harris）都對本書問世做出了貢獻。感謝你們每一個人！
第五章的部分內(nèi)容曾在《科學(xué)社會研究》第38卷第835—871頁發(fā)表過，題目是《高校為何開始申請專利： 制度建設(shè)與邁向〈拜杜法案〉之路》。謹此對版權(quán)所有人塞奇出版社許可在此使用表示感謝。我還要感謝加州大學(xué)伯克利分校班克羅夫特圖書館以及國家風(fēng)險投資協(xié)會允許重印他們擁有的或版權(quán)所有的資料。
最后，我要感謝穆和伍迪利兩個大家庭的成員們。在本書寫作期間，他們讓我保持頭腦清醒，或是與我親密接觸。帕特麗夏?康泰克西（Patricia Contaxis）和多蘿西?杜夫?布朗（Dorothy Duff Brown）給了我建議，也給了我支持，我從中獲益良多。還要特別感謝亞當(dāng)?斯托恩（Adam Stone），他不僅是一位益友，也是一位學(xué)術(shù)顧問。我把本書獻給我的父母——凱西和戴維?浦波，感謝他們給予我的極大支持。還要對我的丈夫及合作伙伴丹尼?貝爾曼以及我們的孩子——娜亞和娜奧米表達我的感激和熱愛之情，謝謝你們所做的一切！
作者[美]伊麗莎白·波普·貝爾曼，美國紐約州立大學(xué)阿爾巴尼分校社會學(xué)系副教授。擔(dān)任美國《社會學(xué)理論》、《當(dāng)代社會學(xué)》、《社會科學(xué)史》、《技術(shù)轉(zhuǎn)讓雜志》等期刊的編委，相關(guān)成果發(fā)表在美國《理論與社會》、《科學(xué)》、《技術(shù)與人的價值》以及《政治權(quán)力與社會理論》等期刊上。
譯者溫建平，上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)國際商務(wù)外語學(xué)院英語專業(yè)教授，碩士生導(dǎo)師，中國翻譯協(xié)會專家會員，上海市翻譯家協(xié)會會員，上海市外文學(xué)會理事，上海市科技翻譯學(xué)會理事。主要從事翻譯教學(xué)與研究工作。發(fā)表近30篇學(xué)術(shù)論文，出版多部譯著、教材和學(xué)術(shù)專著等。
第一章作為經(jīng)濟引擎的學(xué)術(shù)研究1
學(xué)術(shù)研究性質(zhì)的變化 / 4
研究學(xué)術(shù)研究的變化 / 9
市場邏輯在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域中的崛起 / 14
本書概覽 / 19
第二章純科學(xué)時代的市場邏輯22
聯(lián)邦政府資助與支持科學(xué)邏輯 / 24
市場邏輯在20世紀五六十年代的應(yīng)用 / 28
市場邏輯發(fā)展的限制 / 33
戰(zhàn)后體系的支柱開始崩塌 / 39
聯(lián)邦政府共識日益分化的影響 / 41
第三章創(chuàng)新驅(qū)動經(jīng)濟發(fā)展： 舊觀念煥發(fā)新活力46
20世紀70年代的市場邏輯實踐及其局限 / 48
經(jīng)濟理念的政治力量 / 50
創(chuàng)新框架和高校 / 64
第四章生物學(xué)領(lǐng)域的教師創(chuàng)業(yè)66
生物技術(shù)的前夕 / 68
早期創(chuàng)業(yè) / 72
1978年： 一個轉(zhuǎn)折點 / 79
教師創(chuàng)業(yè)熱潮： 金錢改變一切 / 88
生物學(xué)創(chuàng)業(yè)的騰飛 / 101
第五章高校發(fā)明的專利化過程108
科學(xué)邏輯時代的高校專利申請 / 110
高校專利申請發(fā)展的障礙 / 120
創(chuàng)新、經(jīng)濟與政府的專利政策 / 123
1980年后的高校專利申請 / 129
高校專利申請的快速發(fā)展 / 132
第六章高校產(chǎn)業(yè)研究中心的創(chuàng)建137
高校產(chǎn)業(yè)研究中心和生物技術(shù)創(chuàng)業(yè)與高校專利申請 / 138
高校產(chǎn)業(yè)研究中心的發(fā)展軌跡 / 140
聯(lián)邦政府和州政府資助高校產(chǎn)業(yè)研究中心的開始 / 152
20世紀80年代州政府和聯(lián)邦政府資助開始增加 / 161
高校產(chǎn)業(yè)研究中心發(fā)展的原因 / 164
第七章市場邏輯的發(fā)展170
生物技術(shù)創(chuàng)業(yè)、高校專利申請以及高校產(chǎn)業(yè)研究中心的發(fā)展 / 172
學(xué)術(shù)研究其他領(lǐng)域中的市場邏輯 / 174
高校管理者與創(chuàng)新說辭 / 179
科學(xué)邏輯與市場邏輯： 艱難的共存 / 182
第八章結(jié)論184
學(xué)術(shù)研究如何成為經(jīng)濟引擎： 證據(jù)考量 / 185
重新考慮其他論點 / 188
更廣范圍的對話 / 194
注釋 / 207參考文獻 / 257譯后記
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