本書分上下兩篇，系統梳理和分析了我國高考制度改革的歷史脈絡、內在邏輯、理論依據、重要突破和域外啟示，考察和總結了新高考改革首批試點省浙江省的實踐經驗，期冀對其他省市、自治區、直轄市有所啟示和借鑒。全書從高考改革的演進邏輯，從驅動和制約高考改革的外部、內部因素，對高考改革建構了系統的研究框架；在學術界首次提出高考改革的“三大動因”和“三個階段”理論；首次系統地深入文化層面，從價值觀念和思維方式入手，研究高考的文化功能和高考改革的文化動因；在高考領域首次提出“評價要素”概念。
《新一輪高考改革的多視域考察：兼論浙江高考招生制度改革》分上下兩篇，系統梳理和分析了我國高考制度改革的歷史脈絡、內在邏輯、理論依據、重要突破和域外啟示，考察和總結了新高考改革首批試點省浙江省的實踐經驗，期冀對其他省（區、市）有所啟示和借鑒。本書不僅適合教育管理者、教育理論研究者和高考招生工作人員閱讀，而且對廣大考生、家長和教師也有重要的參考價值。
邊新燦，浙江省教育考試院副院長。目前主持全國教育科學十三五規劃教育部重點課題“高校綜合評價招生改革的理論和實踐”、浙江省哲社規劃課題“高考綜合改革對我省高等教育的影響和應對建議”等。在《教育研究》、《中國高等教育》、《中國高教研究》等雜志發表論文50余篇，出版專著《多維視野中的自學考試制度》。是浙江省2009年新課改高考方案和“三位一體”綜合評價招生方案的起草者。
目 錄
上篇 高考改革的多視角考察
第一章 高考改革的內在邏輯脈絡 /3
第一節 高考改革的三大動因和三個階段 /3
第二節 高考改革兩條主線的矛盾和統一 /7
第三節 從利益相關者到評價主體
———高考招生的利益相關者和評價要素分析 /
17
第四節 一體四面兩翼
:新高考改革的價值取向和兩難抉擇 /
25
第二章 新一輪高考改革的重要突破 /
57
第一節 多元和豐富
———高考
“分類考試
”改革探析 /
57
第二節 綜合和寬度
———高校綜合評價招生改革的演進邏輯、模式選擇和對策分析 /
64
第三節 過程和長度
———過程評價
:高考改革和高中課程改革的共同探索 /
78
第四節 融合和自主
:文理分科的跨越和選擇性的擴大 /
87
第三章 高考改革的教育視角 /
103
第一節 考試和教育的共生關系 /
103
第二節 高考的教育功能 /
110
第三節 高考改革與素質教育、應試教育的關系 /
115
第四節 高考、高中學考與基礎教育的關系 /
124
第五節 高考改革與高中課改的關系 /
131
..１..
新一輪高考改革的多視域考察
———兼論浙江高考招生制度改革
第四章 高考改革的政治經濟視角 /
134
第一節 高考的政治和經濟功能 /
134
第二節 高考改革和政治經濟的關系 /
137
第三節 高考與社會公平 /
140
第五章 高考改革的文化視角 /
146
第一節 大規模選拔考試的文化功能 /
146
第二節 從精神圖騰回歸教育家園
———高考改革的文化動因 /
153
第三節 文憑、考試與社會
———大規模考試與學歷文憑觀念的嬗變 /
161
第六章 境外考察的啟示 /
172
第一節 美國及墨西哥教育考試情況考察 /
172
第二節 由考試到評價
,由單要素到多要素
———日本、韓國和我國臺灣地區高校招生評價體系演進邏輯研究 /
179
下篇 浙江高考改革理論和實踐探索
第七章 浙江高考改革的主線
———公平選才和科學選才 /
195
第一節 公平選才的探索 /
195
第二節 科學選才的探索 /
210
第八章 浙江高考改革的成功嘗試
———“三位一體
”綜合評價招生 /
223
第一節 “三位一體
”綜合評價招生試點的內涵和推進 /
223
第二節 “三位一體
”和自主招生、甄選入學的比較 /
231
第九章 浙江深化高考改革的基礎
———高中學考 /
242
第一節 浙江高中會考的發展歷程 /
242
第二節 高中學考在高中會考基礎上的轉型升級 /
244
..２..
目 錄
第十章 浙江深化高考改革的基礎
———高中課改 /
247
第一節 浙江推進高中新課改的實踐 /
247
第二節 浙江省深化高中課改的基本內涵 /
251
第十一章 浙江新一輪高考綜合改革的深入探索 /
258
第一節 四種模式并存的多元評價、分類選拔體系 /
258
第二節 學考納入高考 /
264
第三節 選考難題的創造性解決 /
268
第十二章 新一輪高考改革對大學、中學教育的影響和因應對策 /
273
第一節 新一輪高考改革對大學教育的影響和應對 /
273
第二節 新一輪高考改革對中學教育的影響和應對 /
280
第十三章 新一輪高考改革的比較研究 /
289
第一節 新一輪高考改革浙江、上海方案深度比較研究 /
289
第二節 ３０個省、自治區、直轄市高考綜合改革方案比較 /
295
第三節 新一輪高考改革的浙江貢獻和進一步深化思路 /
304
后記 /
309
..３..
新書資訊