《大學生普通話訓練與測試》是學習普通話、參加普通話水平測試的指導用書，主要內容包括普通話語音基礎知識、普通話發音訓練及普通話水平測試指導。《大學生普通話訓練與測試》密切結合課堂教學與口語訓練實踐，總結了普通話學習的規律和經驗，配合了豐富的訓練材料，便于學習者學習和掌握。
《大學生普通話訓練與測試》適合全國大中專院校學生及各類學習普通話、需要通過普通話水平測試的人員使用。
《大學生普通話訓練與測試》是為了滿足參加普通話水平測試人員學習的需要，依據教育部、國家語言文字工作委員會印發的《普通話水平測試大綱》和《普通話水平測試實施綱要》，并結合普通話教學和普通話水平測試工作的實際編撰而成的。《大學生普通話訓練與測試》還注重發音練習，書中每一章內容之后都安排了復習題，使學生不僅能掌握普通話的基本知識，更重要的是讓學生發現自己普通話發音存在的問題，掌握普通話訓練的方法，并通過大量的練習克服方言發音習慣，養成正確的普通話發音習慣。
《大學生素質教育叢書：大學生普通話訓練與測試》是為了滿足參加普通話水平測試人員學習的需要，依據教育部、國家語言文字工作委員會印發的《普通話水平測試大綱》和《普通話水平測試實施綱要》，并結合普通話教學和普通話水平測試工作的實際編撰而成的。雖然書稿未必盡如人意，但畢竟為推廣普通話及普通話測試做了一件有意義的事，值得慶幸！
普通話水平測試工作是從20世紀90年代中期開始的，是促進國家推廣普通話工作的重要手段，對提高相關行業人員的普通話水平有重要作用。實踐證明，十多年來，普通話水平等級測試大大推動了我國普通話的普及，促進了全社會普通話水平的提高。然而，在一些方言較多、較復雜的地區（如北方地區、邊遠山區、少數民族地區等），推廣普通話和普通話測試工作依然難度很大。一些人片面認為自己說的北方話就是普通話，盲目自滿；一些人認為學習外語比學習漢語更重要，能開口講就行了；還有一些人有畏難情緒，認為自己的方言和普通話差異太大，學不會。以本人之見，推廣普通話只是要求在公共場所、正式場合講普通話，在私人空間沒有必要限制使用方言。很多人既能講普通話，又能講當地的方言，在工作和學習中反而游刃有余。因此，重視推廣普通話工作，加強普通話水平測試指導，是教師的分內職責。筆者所在延安大學普通話教研室的教師和普通話水平測試中心的同志經過多年的探索和積累，合作編寫的這本《大學生普通話訓練與測試》，很好地體現了上述意圖。作為該叢書編委會的負責人，本人想借此機會，向該書的主編及全體編撰人員表達由衷的謝意！
《大學生素質教育叢書：大學生普通話訓練與測試》具有以下特點：一是明顯的針對性。主要體現在編者充分考慮到北方學生在學說普通話過程中所遇到的實際困難和常見錯誤，通過聲調、聲母、韻母的“方音辨正”，有針對性地進行指導和練習。二是鮮明的指導性。從一定意義上說，這本書也是一本普通話應試復習指導用書，凡屬普通話水平測試中有可能接觸到的問題，書中都有所論述，尤其是計算機輔助普通話水平測試的內容。2009年，我校建立獨立機房并首次進行了計算機輔助普通話水平測試，實現了測試手段的現代化。但學生在測試過程中依然會遇到很多問題，在測試程序、試題內容、應試技巧等方面都需要富有針對性的指導。
序
前言
第一章 導論
第一節 普通話和方言
第二節 學習普通話的意義
第三節 學習普通話的方法
第二章 語音概說
第一節 發音器官
第二節 語音基本概念
復習題
第三章 普通話聲調及方音辨正
第一節 普通話聲調
第二節 聲調辨正
復習題
第四章 普通話聲母及方音辨正
第一節 普通話聲母
第二節 聲母辨正
復習題
第五章 普通話韻母及方音辨正
第一節 韻母
第二節 韻母辨正
復習題
第六章 語流音變
第一節 變調
第二節 輕聲
第三節 兒化
第四節 語氣詞“啊”的音變
復習題
第七章 普通話水平測試
第一節 普通話水平測試概況
第二節 計算機輔助普通話水平測試
第三節 測試內容及應試技巧
參考文獻
附錄一 古入聲字的普通話聲調歸類表
附錄二 普通話陽平字表
附錄三 普通話常用輕聲詞表
附錄四 普通話常用兒化詞表
附錄五 普通話水平測試實施辦法（試行）
附錄六 漢語拼音方案
附錄七 普通話異讀詞審音表
附錄八 普通話水平測試用朗讀作品
附錄九 普通話水平測試用話題
（二）二級
1.甲等
朗讀和自由交談時，聲韻調發音基本標準，語調自然，表達流暢。少數難點音（平翹舌音、前后鼻尾音、邊鼻音等）有時出現失誤。語匯、語法極少有誤。測試總失分率在13％以內。
2.乙等
朗讀和自由交談時，個別調值不準，聲韻母發音有不到位現象。難點音較多（平翹舌音、前后鼻尾音、邊鼻音、fu-hu、Z_zh-j、送氣不送氣、i-u不分、保留濁塞音、濁塞擦音、丟介音、復韻母單音化等），失誤較多。方言語調不明顯，有使用方言詞、方言語法的情況。測試總失分率在20％以內。
（三）三級
1.甲等
朗讀和自由交談時，聲韻母發音失誤較多，難點音超出常見范圍，聲調調值多不準。方言語調明顯。語匯、語法有失誤。測試總失分率在30％以內。
2.乙等
朗讀和自由交談時，聲韻調發音失誤多，方音特征突出。方言語調明顯。語匯、語法失誤較多。外地人聽其談話有聽不懂的情況。測試總失分率在40%以內。
二、測試對象 根據國家有關文件規定，1946年1月1日以后出生至現年滿18歲（個別可放寬到16歲）之間的下列人員應接受普通話水平測試：
（1）中小學教師；
（2）中等師范學校教師和高等院校文科教師；
（3）師范院校畢業生（高等院校里，首先是文科類畢業生）；
（4）廣播、電視、電影、戲劇以及外語、旅游等高等院校和中等職業學校相關專業的教師和畢業生；
（5）各級廣播電臺、電視臺的播音員、節目主持人；
（6）從事電影、電視劇、話劇表演和影視配音的專業人員；
（7）國家公務員；
（8）其他應當接受普通話水平測試的人員和自愿申請接受普通話水平測試的人員。
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