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基于共詞可視化的教育政策基本問題研究30年：1985-2015年

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教育政策是教育政策主體在一定時(shí)期內(nèi)為實(shí)現(xiàn)特定教育目標(biāo)而制定的行動(dòng)準(zhǔn)則或行動(dòng)規(guī)范，教育政策既具有導(dǎo)向功能、控制功能，也具有協(xié)調(diào)功能、象征功能，具有合法性、權(quán)威性、政治性、價(jià)值性、目的性等特征。《基于共詞可視化的教育政策基本問題研究30年1985-2005》試圖在共詞分析的基礎(chǔ)上，利用知識(shí)圖譜分析方法，對(duì)中國教育政策的基本問題，包括教育政策學(xué)、教育政策過程、教育政策價(jià)值與政策文本、各級(jí)教育政策、各類教育政策等研究熱點(diǎn)進(jìn)行可視化研究，從而挖掘出教育政策基本問題研究熱點(diǎn)間的深層次關(guān)系，并展望未來教育政策基本問題研究的拓展領(lǐng)域和研究空間。

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