在媒介高速發展的今天，媒介素養作為核心素養的組成部分之一，需要順應時代和社會發展，融入到現代教育體系中。本書首先對媒介素養教育在社會主義核心價值觀教育、創新型社會建設和“中國夢”的傳播等政治、社會領域中的價值、地位、功能以及作用機理進行了深入的研究和討論，為普通高中開展媒介素養教育確立了理論依據、觀察視角和行動指南。同時，通過國內外媒介素養教育課程設置情況的研究，結合現有實際情況，對媒介素養教育課程在學校教育的實踐進行探索，架構起進階式媒介素養教育課程體系。本書強調多維互動、自主參與的教學方式
潘建榮
華東師范大學松江實驗高級中學校長，在長期的辦學實踐中逐漸形成了“做‘有機’的教育，讓學校生發出倫理的光輝”的教育理念。著有《學校的倫理發展》（學林出版社）一書，為國內較早較系統研究學校倫理發展的學術專著；主編《發展指導視野下的批評教育》（華東師范大學出版社），深入研究了批評教育的價值、本質、原則、策略等。在《上海教育》等教育類中文核心期刊上發表十數篇文章，多次主持市、區級研究課題，所撰寫的報告、論文多次獲獎。
高芬華
華東師范大學松江實驗高級中學副校長，歷史教師。其教學設計曾被收入上海市教學資源庫，多次獲市區級教學比賽和科研成果評比獎項。2015年獲得松江區五四獎章。曾參與編寫“家庭教育指導讀本（高中段）”（上海書店出版社）、參與編寫《發展指導視野下的批評教育》（華東師范大學出版社）。
第一章教育改革背景下的媒介素養教育1
第一節謠言、惡搞、戾氣及其背后2
第二節假如又來一個秦火火之流10
第三節一次新的追趕20
第二章社會主義核心價值觀視域中的媒介素養教育31
第一節社會主義核心價值觀培育中的媒介責任與挑戰32
第二節公眾媒介素養教育與社會主義核心價值觀的培育和踐行41
第三節媒介素養教育如何融入社會主義核心價值觀47
第三章創新型社會視域中的媒介素養教育51
第一節創新型社會建設中的媒介素養因素52
第二節媒介素養教育：創新型社會建設不可或缺的一支力量59
第三節媒介素養教育與青少年創新實踐67
第四章“中國夢”視域中的媒介素養教育75
第一節“中國夢”的媒介傳播75
第二節媒介素養教育筑牢“中國夢”的輿論基礎83
第三節AISAS行為模型與“中國夢”的傳播93
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