《界緣推移 天津大學、南開大學非藝術專業本科生公共藝術設計50例》由八個單元組成，第一單元介紹了課程探索以及基于案例分析的教學效果；第二單元是現成品公共藝術設計訓練；第三單元是公共藝術形式設計訓練；第四單元是公共藝術色彩設計訓練；第五單元是公共藝術功能設計訓練；第六單元是公共藝術生態主題設計訓練；第七單元是公共藝術設計表現手段訓練；第八單元是公共藝術設計方案排版訓練。
王鶴，天津大學建筑學院副教授，博士。中國雕塑學會會員、全國圖形符號標準化技術委員會城市導向分技術委員會委員。主要從事公共藝術、城計亍雕塑及設計史論研究，主講天津火學、南開大學互選課程《設計與人文——當代公共藝術》。出版有《城市雕塑全壽命期問題的研究》、《公共藝術創意設計》等9部專著、教材，另合著10部，發表學術論文40余篇。調研報告《城市雕塑如何塑造城市靈魂》在《光明日報》整版發表。2008年獲天津市“文藝新星”稱號。主持教育部人文社科青年基金、天津市藝術規劃重點項目等8項課題。在天津、邯鄲等地設計城市雕塑十余座，雕塑作品曾獲天津市美展二等獎、天津市青年美展一等獎、二等獎等多項。
序
第一單元 探索——從兩個問題開始
一、教學實驗要解答的主要問題
二、教學實驗的具體創新介紹
三、基于案例分析的教學實驗效果
四、小結
第二單元 現成品公共藝術的設計訓練
一、教學思路為什么是工業現成品
二、工業現成品公共藝術設計教學的定位、目標及步驟
三、教學實例流程解析
四、教學案例簡評
五、小結
第三單元 公共藝術形式的設計訓練
一、剪影型公共藝術設計訓練
二、基于幾何美感的構成型公共藝術設計訓練
三、教學流程詳解案例
四、教學案例簡評
五、小結
第四單元 公共藝術色彩的設計訓練
一、基于色彩學基本理論的公共藝術設計色彩教學
二、基于環境定性研究的公共藝術色彩設計教學
三、基于類型學的公共藝術設計色彩教學
四、立足中國國情歸納公共藝術色彩的運用前提
五、教學流程詳解案例
六、小結
第五單元 公共藝術功能的設計訓練
一、功能導向型公共藝術的功能美
二、功能導向型公共藝術的形式美
三、功能導向型公共藝術的藝術美
四、教學流程詳解案例
五、教學案例簡評
六、小結
第六單元 公共藝術生態主題的設計訓練
一、生態主題公共藝術的建設現狀
二、生態主題公共藝術設計的訓練方法
三、生態主題公共藝術設計訓練的注意要點
四、教學流程詳解案例
五、小結
第七單元 公共藝術設計表現的手段訓練
一、三維建模軟件在跨學科公共藝術教學中的重要作用
二、教學內容設計要與軟件運用配套
三、教學流程詳解案例
第八單元 公共藝術設計方案的排版訓練
一、公共藝術設計方案排版的特性與共性
二、公共藝術設計方案排版的前提要素
三、公共藝術設計方案排版的形式美法則
四、公共藝術設計方案排版的具體類型
五、公共藝術設計方案排版的次要因素
六、教學流程詳解案例
七、教學案例簡評
八、小結
后記
參考文獻
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