《高等院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“十二五”規(guī)劃教材：設(shè)計素描》共分為：從素描到設(shè)計-設(shè)計素描概述；第一章從素描到設(shè)計-線性分析與情感表現(xiàn)；第二章從素描到設(shè)計-具象寫真表現(xiàn)研究；第三章從素描到設(shè)計-黑白表現(xiàn)研究；第四章從素描到設(shè)計-簡化抽離研究；第五章從素描到設(shè)計-解構(gòu)與重構(gòu)研究；第六章從素描到設(shè)計-想象訓(xùn)練；第七章從素描到設(shè)計-裝飾表現(xiàn)八個章節(jié)，圖文并茂，文字部分對所學(xué)內(nèi)容做詳盡的講解，圖片中一部分是質(zhì)量很高的范圖，一部分是學(xué)生課題訓(xùn)練的優(yōu)秀習(xí)作，也是教學(xué)中很好的借鑒和參考，起到指導(dǎo)單元實踐教學(xué)的作用。
1．教材豐富，品種齊全。含蓋了“藝術(shù)設(shè)計與傳媒大類”的“視覺設(shè)計類”“工業(yè)設(shè)計類”“工藝美術(shù)類”“服裝與時尚設(shè)計類”“空間設(shè)計類”“動畫與數(shù)字媒體設(shè)計類”“人物形象設(shè)計”“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計類”等所有類別的大部分教材。既有經(jīng)典的傳統(tǒng)專業(yè)教材，又有新興的專業(yè)教材，且課件、PPT等配套元素齊全，能廣泛適應(yīng)各層次的教學(xué)需要�！ �2．專家指導(dǎo)，特色鮮明。得到業(yè)界權(quán)威專家的指導(dǎo)支持，吸取了教育部的最新改革精神和成果，廣泛聽取了各院校相關(guān)專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、專家和一線老師的意見和建議，融入了最新教學(xué)理念和教學(xué)要求，符合教改主題，以探索、引領(lǐng)人才培養(yǎng)模式�！ �3．結(jié)合實例，體例新穎。結(jié)合實際，教材采用最合適的理念和體例進(jìn)行編寫，力求使教材適應(yīng)人才培養(yǎng)和課程教學(xué)的需要�！ �4．加強實踐，聯(lián)合編寫。立足教學(xué)和學(xué)生的特點，切實加強實踐要素，很多編者是來自院校和企業(yè)的實踐經(jīng)驗豐富、教學(xué)理論水平很高的優(yōu)秀教師。在我國教育領(lǐng)域中，這些骨干教師，接受先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，開發(fā)了更適合我國國情、更具有中國特色的教育課程模式和教材�！ �5．注重層次，兼收并蓄。教材體現(xiàn)了兼收并蓄的思想，層次分明，能滿足不同層次和水平的教學(xué)要求�！ �6．立足全國，廣取所長。編寫老師有全國20多個省、市、區(qū)高職高專院校的專家、優(yōu)秀老師，把各地各院校的成果和特色充分展示出來，做到了立足全國，廣取所長。
“教育發(fā)展，基礎(chǔ)先行”、“萬丈高樓平地起”，無論何時基礎(chǔ)教育都不能被忽略。構(gòu)思本教材幾乎從我擔(dān)任本課程的教學(xué)工作開始就在計劃，籌備十余年，看淡了爭議，看淡了矛盾，看淡了浮華，潛心于教學(xué)感觸良多。學(xué)生的思維一步步轉(zhuǎn)型，優(yōu)秀的習(xí)作讓你倍感欣慰，激動之余總期盼借助一個平臺讓大家一起來分享、交流。他們完成優(yōu)秀設(shè)計方案的背后或多或少有流過設(shè)計基礎(chǔ)汗水的功勞。
設(shè)計素描課程教學(xué)要從藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)知識、基本素質(zhì)和技能諸方面培養(yǎng)學(xué)生造型能力，思維創(chuàng)新和語言的表達(dá)能力。學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)和能力的提高包含幾個方面：一方面是審美鑒賞能力的提高，二方面則是徒手繪畫實際動手能力的提高，三方面是創(chuàng)意思維能力的提高。本課程的教學(xué)目標(biāo)就是爭取在有限的學(xué)時內(nèi)通過系列的課題訓(xùn)練、理論講授、作品賞析、寫生輔導(dǎo)、師生互動、作業(yè)指導(dǎo)、講評交流等多種教學(xué)方式的靈活運用，使學(xué)生在概念認(rèn)知、方法體驗、能力培養(yǎng)三個階段教學(xué)過程中獲取設(shè)計素描課程所給予的設(shè)計營養(yǎng)，養(yǎng)成設(shè)計思維模式，完成從素描走向設(shè)計的任務(wù)。
忙著整理學(xué)生習(xí)作，請了兩個學(xué)生來幫忙，翻看一張張作業(yè)，他們驚訝于時間的過往，回憶某人某張作業(yè)自己在讀高一或者小學(xué)，雖無兩鬢斑白，卻有青春已逝的錯覺，指縫間抓不住的流沙，只憑無語的訴說。
十余年的夢想付之一紙，承載幾多辛勞、幾多希望，日子不會因為歡欣或哀愁而停留片刻，但在知識的學(xué)習(xí)和借鑒里，是可以幫助你擠出很多時間。在此感謝一直陪伴我不斷成長的學(xué)生，感謝一直給我無限幫助的朋友，感謝一直共同為基礎(chǔ)教學(xué)奮斗的同事。
周小娟，從事藝術(shù)設(shè)計教材十余年，教學(xué)經(jīng)驗豐富。
前言
從素描到設(shè)計-設(shè)計素描概述
第一章 從素描到設(shè)計-線性分析與情感表現(xiàn)
第二章 從素描到設(shè)計-具象寫真表現(xiàn)研究
第三章 從素描到設(shè)計-黑白表現(xiàn)研究
第四章 從素描到設(shè)計-簡化抽離研究
第五章 從素描到設(shè)計-解構(gòu)與重構(gòu)研究
第六章 從素描到設(shè)計-想象訓(xùn)練
第七章 從素描到設(shè)計-裝飾表現(xiàn)
羅丹曾經(jīng)說過“美在生活中到處都有。對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，因此我們要有善于觀察和體驗感受生活的基本元素，從中得到啟發(fā)和想象，找到圖形創(chuàng)作的源泉。
我們不但要在生活中去感受線，也要借鑒和參考前人的藝術(shù)經(jīng)驗，在傳統(tǒng)和現(xiàn)代的藝術(shù)中吸取養(yǎng)分，體驗和感受藝術(shù)作品中的線，它可以提高想象和表現(xiàn)能力，產(chǎn)生悟性和靈感。我們要做到隨時對相關(guān)資料的收集和良好的個人積累。
一．線的概念和特點
線可以理解為點的移動軌跡。串連在一起的點看起來就是一條線。線指示了位置和方向，隨著形式的變化而表達(dá)各種潛能，暗示速度。
在幾何學(xué)中，線被認(rèn)為只有長度、位置，沒有寬度，而圖形設(shè)計中，需要各種形式的線來表達(dá)情感，如粗線、細(xì)線、曲線、直線等。
線有直線（水平線、垂直線、斜線）和曲線之分，直線給人感覺圓潤、舒緩、輕柔；線具有速度感，由于方向、曲率、長度等方面的變化，線呈現(xiàn)出高低、起伏、緩和、飄逸、旋轉(zhuǎn)等多種不同的速度感。
二．線的視覺訓(xùn)練
1)線條的視覺心理感受
2)各種線的同一圖形上表示出的感受，
例一：在一個水罐的圖形上畫出不同的線條，可以表達(dá)出不同的材質(zhì)感
例二：在一個頭或手的圖形上畫出不同的線條，可以表達(dá)出不同的心理感受；
三．線條的視覺想象訓(xùn)練
貼近生活，尋找現(xiàn)代生活中耐人尋味，信息感強的元素來訓(xùn)練線的聯(lián)想，可以調(diào)動我們的創(chuàng)造想象能力。
通過對基本形的想象，引導(dǎo)人們對生活中相似事物進(jìn)行觀察，運用聯(lián)想和藝術(shù)表現(xiàn)手法，把身邊熟悉的東西變成豐富的視覺形象語言。
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