本書深入淺出地講述了立志教育的探索路徑，通過學(xué)習(xí)和生活中的實際案例，將感悟教育和實踐教育的內(nèi)容傳授給學(xué)生。本書編寫的邏輯順序是從個體行為到群體行為，從個人行為反思上升到價值觀的思考，每章都設(shè)計了實踐環(huán)節(jié)。
適讀人群 ：本書可作為高等學(xué)校各專業(yè)本科生、專科生的教材，同時，也可以作為從事高校改革與個性化教育探索研究人員的參考資料。
2013年，華中科技大學(xué)文華學(xué)院（2014年更名為文華學(xué)院）劉獻(xiàn)君院長（教授，博導(dǎo)）主持的《獨立學(xué)院本科學(xué)生個性化教育的探索與實踐》項目榮獲湖北省高等學(xué)校教學(xué)成果獎一等獎。面對高等教育大眾化背景，針對學(xué)生實際，文華學(xué)院將“以學(xué)生為中心”的理念與個性化教育的開展有機(jī)結(jié)合，從2005年開始探索個性化教育的思想、理念，并在實踐中不斷探索個性化教育的實施途徑。經(jīng)過多年的探索與實踐，形成了一系列研究成果，初步構(gòu)建了“一個中心，三個關(guān)鍵，五個注重”的個性化教育體系，推進(jìn)了文華學(xué)院的教育教學(xué)改革，學(xué)生在個性化教育中成長成才，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，個性化教育辦學(xué)特色得到社會廣泛認(rèn)可。
文華學(xué)院充分發(fā)揮教學(xué)成果獎的示范作用，鼓勵教師學(xué)習(xí)、借鑒獲獎成果，進(jìn)一步深化個性化教育，推進(jìn)教育改革與教學(xué)管理的發(fā)展，使文華學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平再上新的臺階。
一名學(xué)生說：大學(xué)一年級是我們迷茫的時期；沒有高考的明確目標(biāo)，更加不知道該往哪里走，不知道如何規(guī)劃自己的大學(xué)生活和規(guī)劃自己的人生。“勵志”是外生的，而“立志”是內(nèi)生的，我們認(rèn)為大學(xué)教育要從新生立志做起，每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)和人生發(fā)展，必須有目標(biāo)、動力，否則難以持久，難以取得效果。
圍繞立志教育工作，文華學(xué)院于2012年起確立了“讀書·立志·報效祖國”的教育主題，學(xué)校陸續(xù)舉辦了“百本好書推薦”“讀書立志征文”“千人晨讀《少年中國說》”“誦讀《論語》等經(jīng)典著作”等系列活動。作為高校改革與個性化教育探索系列教材，我們努力追尋，孜孜不倦地尋找以學(xué)生“立志”為學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力。
內(nèi)容簡介
《立志青春，點燃夢想》自2015年4月出版以來，深受廣大師生喜愛。由于時間較為倉促，因此第一版教材在內(nèi)容上難免有疏漏和不足。隨著文華學(xué)院個性化教育實踐的深入，為使本書更具特色，編者結(jié)合在教學(xué)過程中了解的實際情況和真實案例，對本次改版做了如下修訂：
第一，對第一章的章節(jié)結(jié)構(gòu)和第二章的事例引用做了部分修改，使其更加貼切，更有實際意義。探索如何通過立志教育使社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行，使立志教育成為踐行社會主義核心價值觀的路徑之一。
第二，增加第八章“暢談個性，共話成長”，引入有關(guān)“立志教育”的學(xué)生實踐鮮明事例。立志教育幫助學(xué)生確立人生目標(biāo)與志向，同時也是高校開展個性化教育的內(nèi)在動力。我們希望了解大學(xué)生志向形成的過程與規(guī)律，探索學(xué)生立志教育有效路徑及其個體動力機(jī)制。
第三，逐步建立數(shù)據(jù)庫，追蹤立志教育的成效。基于大數(shù)據(jù)的立志教育研究是未來科學(xué)研究的基石。探討如何通過大數(shù)據(jù)分析為學(xué)生提供指導(dǎo)，實現(xiàn)信息系統(tǒng)與立志教育過程的融合，用較長的時間追蹤立志教育的成效。
全書由程煉總體修訂，最后由楊化玲統(tǒng)稿。在第二版修訂過程中，文華學(xué)院本科生劉懋、張峻、吳博、李趙、譚宇航、童雅、劉銘澤、劉金陽、段奇等同學(xué)協(xié)助收集整理了部分材料。
編一本理想的教材實屬不易，我們?nèi)缏谋”瑐鋰L甘苦。從總體上說，本次修訂后質(zhì)量較初版有明顯的提高。但是不足之處在所難免，歡迎大家批評指正！
第一章 認(rèn)識自我，認(rèn)識大學(xué)/1
第一節(jié) 大學(xué)生理想信念教育的意義和要求/2
第二節(jié) 大學(xué)生價值觀的成因及其解決對策/7
第三節(jié) 大學(xué)生思想道德現(xiàn)狀及其建設(shè)的重要性/11
第四節(jié) 大學(xué)生身份角色的轉(zhuǎn)變/16
第五節(jié) 認(rèn)識自我和大學(xué)，規(guī)劃人生/23
第二章 感恩父母，飲水思源/32
第一節(jié) 感恩父母，用心感受/33
第二節(jié) 感恩父母，用心行動/35
第三節(jié) 感恩父母，用心回報/41
第四節(jié) 感恩父母，踐行人生/48
第三章 人生觀念，正確樹立/52
第一節(jié) 研究調(diào)查/53
第二節(jié) 實踐環(huán)節(jié)/72
第三節(jié) 團(tuán)隊訓(xùn)練/77
第四節(jié) 建議和展望/81
第四章 無悔青春，創(chuàng)新思維/97
第一節(jié) 青春與夢想/98
第二節(jié) 青春人物風(fēng)采/103
第三節(jié) 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才與思想道德建設(shè)/113
第五章 感悟經(jīng)典，思辨人生/128
第一節(jié) 國學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀/128
第二節(jié) 現(xiàn)代文集賞析/150
第三節(jié) 優(yōu)秀影視作品賞析/165
第六章 以法為度，修身律己/174
第一節(jié) 何為“以法為度，修身律己”/175
第二節(jié) “以法為度，修身律己”的意義/179
第三節(jié) 情法相融，愛校以真/190
第七章 與時俱進(jìn)，愛我中華/200
第一節(jié) 解讀愛國主義/201
第二節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生愛國主義教育/208
第三節(jié) 從教育者出發(fā)的愛國主義/214
第四節(jié) 從大學(xué)生出發(fā)的愛國主義/223
第八章 暢談個性，共話成長/238
第一節(jié) 個性化教育/239
第二節(jié) 如何處理成長中的五點關(guān)系/247
第三節(jié) 何為成長/252
第四節(jié) 探究學(xué)生成長史/256
參考文獻(xiàn)/262
后記/263
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