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　　從近年來服裝企業(yè)用人需求情況反饋，品牌企劃類人才，特別是服裝陳列設(shè)計人才，是一個需求量很大的缺口，因此，“服裝陳列設(shè)計”是職業(yè)院校當(dāng)中服裝設(shè)計等相關(guān)專業(yè)的一門重要課程。基于目前陳列人才現(xiàn)狀，本教材從職業(yè)能力要求出發(fā)，結(jié)合多年從事服裝陳列一線教學(xué)的經(jīng)驗，側(cè)重專業(yè)理論與實踐技能相結(jié)合，以培養(yǎng)技能型和應(yīng)用型服裝陳列人才為基本目標(biāo)，以增強學(xué)生的職業(yè)能力為中心，以生動實際的教學(xué)項目為載體，通過一個個工作任務(wù)，強調(diào)基于工作過程的動手能力的培養(yǎng)。

　　本教材被確立為浙江省中職課改省級示范校本教材。在教材的編寫過程中，我們依據(jù)市場和企業(yè)的需求，在分析服裝陳列設(shè)計人才培養(yǎng)目標(biāo)、崗位需求、崗位能力以及平面設(shè)計工作流程的基礎(chǔ)上，打破原來的學(xué)科教學(xué)體系，構(gòu)建了以任務(wù)為核心、項目學(xué)習(xí)為主線的體系。教材將陳列設(shè)計的知識融人到品牌賣場構(gòu)成分析、品牌賣場色彩陳列分析、陳列形式美的運用、櫥窗陳列設(shè)計、陳列展廳模型制作等工作任務(wù)中，做到理論適度、重視應(yīng)用，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中逐層掌握并學(xué)會服裝陳列設(shè)計的知識點與技能，從而培養(yǎng)學(xué)生對陳列設(shè)計的審美及實際操作能力。

　　本教材的理論知識部分作為“學(xué)一學(xué)”的知識鏈接結(jié)合在每個項目任務(wù)中，同時配以大量時尚品牌的新陳列案例說明；實踐部分以“想一想”“練一練”“查一查”等大量激發(fā)學(xué)生興趣的小欄目，促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)過程中的練習(xí)、溝通、交流和團隊協(xié)作能力以及實踐技能操作能力的提高；本教材還注重評價方式的體現(xiàn)，以項目達(dá)標(biāo)記錄的方式來獲得學(xué)生對技能掌握水平的反饋。

項目一 服裝陳列及職業(yè)認(rèn)知

項目引言

項目實施

任務(wù)一：陳列知識初探

任務(wù)二：理想陳列辨識

任務(wù)三：陳列人員職業(yè)認(rèn)知

項目達(dá)標(biāo)記錄

項目總結(jié)

項目二 服裝品牌賣場陳列構(gòu)成與布局

項目引言

項目實施

任務(wù)四：品牌賣場構(gòu)成分析

任務(wù)五：服裝品牌賣場陳列布局與動線調(diào)研

項目達(dá)標(biāo)記錄

項目總結(jié)

項目三 服裝賣場陳列色彩與形態(tài)運用

項目引言

項目實施

任務(wù)六：品牌賣場色彩陳列分析

任務(wù)七：衣柜式色彩和形態(tài)構(gòu)成練習(xí)

項目達(dá)標(biāo)記錄

項目總結(jié)

項目四 服裝陳列形式運用

項目引言

項目實施

任務(wù)八：陳列基本形式的比較

任務(wù)九：陳列形式美的運用

項目達(dá)標(biāo)汜錄

項目總結(jié)

項目五 服裝櫥窗陳列設(shè)計

項目引言

項目實施

任務(wù)十：調(diào)研不同類型的櫥窗

任務(wù)十一：櫥窗陳列設(shè)計

項目達(dá)標(biāo)記錄

項目總結(jié)

項目六 女裝和西裝陳列設(shè)計

項目引言

項目實施

任務(wù)十二：女裝陳列調(diào)研

任務(wù)十三：西裝陳列調(diào)研

項目達(dá)標(biāo)記錄

項目總結(jié)

參考文獻(xiàn)