本文從師范生禮儀基礎、公務交往及公務場合禮儀、見習實習禮儀、幼兒教師一日生活禮儀、幼兒禮儀教育、日常交往禮儀、宗教禮儀、國家和民族禮儀等多方面講解作為一名幼兒教師需要了解和掌握的禮儀知識和操作方法，內容豐富翔實，操作方法簡單，圖文并茂，具有較強的實用性和操作指導。
本教材注意結合師范生的認知規律及專業特點，強調每一個禮儀規范的基本訓練與養成，注意理論教學與模擬訓練相結合，并以專題的形式為主線，分若干主題深入介紹禮儀的方方面面，同時適應培訓市場的需要。其內容主要特點體現在：
1、 知識的系統性、針對性、實用性較強；
2、 具有時代氣息，職業特征明顯，可讀性、可操作性強；
3、 訓練方法實用、可行，各要求清晰明確。
4、 另適用于各類相關禮儀培訓。
《幼兒教師禮儀基礎教程(第2版)》的教材保留了第一版的特色與體例及大部分內容，將原第六章“日常交往禮儀”提前到“師范生個人禮儀”之后，目的‘是體現“做一個有禮儀修養的個人、在學校有禮有節、在公共場合有禮有節、在社交場合有禮有節、在職業場合有禮有節”循序漸進的認知規律，便于教師們將第一篇、第二篇作為禮儀學習的基礎內容。第三、四、五篇作為禮儀知識與技能在職業場合的具體運用來組織教學。唐志華主編并統稿。
唐志華：1965年7月生，教授，教育碩士，江蘇省特級教師。
專著：《五年一貫制師范數學課程研究》，2006年10月，東北師范大學出版社;主編：《教師禮儀修養》，2012年6月，北京師范大學出版社。
第一篇 禮儀概述
第一節 禮的起源與本質
第二節 禮儀的特點和意義
第三節 培養禮儀修養的途徑
第二篇 師范生個人禮儀規范
第一節 師范生個人形象禮儀
第二節 師范生的交往禮儀
第三節 師范生在校園各種場合的禮儀
第四節 師范生在校園中相關儀式的禮儀
第三篇 公務交往及公務場合禮儀
第一節 日常公務交往常用禮儀
第二節 交通禮儀
第三節 公務接待禮儀
第四節 饋贈禮儀
第五節 涉外禮儀
第四篇 求職禮儀和見、實習禮儀
第一節 求職禮儀
第二節 見習、實習禮儀
第五篇 幼兒教師一日活動禮儀規范
第一節 幼兒教師禮儀概述
第二節 幼兒教師禮儀基礎
第三節 教師交往禮儀
第四節 幼兒教師在幼兒一日活動中的禮儀要求
第六篇 幼兒禮儀教育
第一節 幼兒禮儀教育的意義和主要目標
第二節 幼兒禮儀教育的途徑與方法
第七篇 宗教禮儀
第一節 佛教禮儀
第二節 基督教禮儀
第三節 伊斯蘭教禮儀
第八篇 世界各國風俗禮儀和我國少數民族風俗禮儀
第一節 部分國家風俗禮儀
第二節 我國部分少數民族風俗禮儀
參考文獻
（一）師范生舉止規范的特點
1．連續性。作為體態語的舉止有時是以靜態方式出現，更多的時候是一系列的動作所構成的活動過程。因此，師范生應注重Et常舉止規范的訓練，養成文明行為習慣，才能通過舉止細節體現出師范生的禮儀素養。另外，通過觀察他人的具有連續性的行為，較準確地了解行為動機，達到思想和心靈的溝通與交流。
2．多樣性。行為舉止本身非常豐富、多樣，而在不同主體身上體現更是靈活與復雜，這就增加了學習和掌握的難度。作為師范生盡可能了解和掌握較豐富的舉止規范，提高與他人溝通的有效性，增強個人形象的魅力。
3．可靠性。人的行為舉止從某種意義上反映一個人的心理狀況，尤其是無意識的舉動更是一個人內心世界的真實寫照。師范生應了解舉止規范的可靠性特點，注重舉止細節，提高舉止規范的自覺意識，從而增強自身的可信度、可靠性。
（二）師范生舉止規范的要求
師范生肩負著未來人民教師的神圣使命，作為教師形象重要組成部分的舉止，與其他行業相比較，有更高的要求，時時刻刻、有意無意地發揮著示范性的作用。因此，要求師范生的舉止符合以下規范要求：
1．文明。自然，大方，具有較強的文化教養，切忌野蠻。
2．優雅。高雅，美觀，賞心悅目，切忌粗俗。
3．敬人。尊重他人，為人友善，切忌高傲，瞧不起人。
（三）師范生的舉止規范的具體內容
1．站姿
“站如松，坐如鐘，行如風，臥如弓”，這是我國古代人對人體姿勢的要求。站有站相，它是人們平時經常采用的一種表態造型，又是其他各種靜態或動態的身體造型的基礎和起點。良好的站姿能襯托出美好的氣質和風度，能全面體現一個人的精神面貌，作為師范生應該掌握規范的站姿，養成良好的行為習慣。
（1）師范生標準站姿
雙腳腳跟并攏，腳尖略分開，雙腿并攏，收腹，提臀，立腰，挺胸，沉肩，拔頸，雙肩垂放，頭正目平，表情自然（如圖2—1—1）。
腳位變化——女生可以“丁字”步（如圖2—1—2）、“V字”步；男生可以“小八字”步、兩腳左右開立；男女生在正式場合應雙腳并攏，立正站好；非正式場合雙腳可以稍息，但雙腿及上體應保持端莊、得體。
手位變化——男女生均可雙手相搭放置體前或體后；一手在體前另一手自然垂于體側；一手背于體后另一手自然垂放于體側。
（2）師范生站姿禁忌
身體歪斜。不僅影響師范生的身體發育，也會給人頹廢消極、萎靡不振、自由放縱的不良印象。
彎腰駝背。給人健康欠佳、無精打采的印象。
趴伏依靠。給人自由懶散、消極不雅的印象。
雙腿大叉或交叉。給人粗野或傲慢的印象。
腳位欠妥。給人不拘小節的不雅印象。
手位失當。手插衣袋、雙手相揣抱于胸前、雙手抱于腦后、雙手托下巴等都是不妥手位。
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