本書為第三版，在修訂過程中，作者認真聽取了教材使用者（任課老師和學生）們的意見，在原有的基礎上進行深加工和精加工：將新聞采訪寫作領域中最新研究成果所提供的養(yǎng)料融入其中；保留原書中精選的精彩實例（包括歷屆中國新聞獎獲獎作品中的力作、西方記者采寫的優(yōu)秀作品以及其他精品），按更優(yōu)化的原則更換案例，并增加許多新鮮個案，力圖使個案體現(xiàn)鮮活性和經典性品格；對全書進行字斟句酌式的修改，從而使該教材臻于完善。
緒論
節(jié) 新的輿論格局對新聞寫作提出了新的要求
一、新的輿論格局的特點
二、新的輿論格局對新聞創(chuàng)新提出了新的要求
第二節(jié) 采訪寫作在新聞業(yè)務中的重要地位
一、新聞采訪：新聞傳播活動的起始點
二、新聞寫作：為新聞傳播提供文本
三、采訪寫作是記者工作的重要內容
第三節(jié) 新聞采訪與新聞寫作的關系
一、新聞采訪和新聞寫作在認識論方面的一致性
二、新聞采訪對新聞寫作的制約作用
三、新聞寫作是對新聞采訪的升華
第四節(jié) 新聞采訪與寫作對記者素質的要求
一、能敏感地覺察生活中的異常
二、能活躍地進行創(chuàng)新思維
三、能富于成效地與人交流
四、能游刃有余地駕馭語言
五、能不畏艱辛地戰(zhàn)勝困難
章 新聞采訪的本質和主體
節(jié) 新聞采訪的含義和特點
一、新聞采訪的定義
二、新聞采訪的特點
第二節(jié) 新聞采訪活動的本質
一、新聞采訪本質上是一種信息互動行為
二、新聞采訪本質上是特定主體的一種認知活動
第三節(jié) 新聞采訪活動中的雙主體
一、采訪者：新聞采訪的重要主體
二、采訪對象：新聞采訪不可忽視的另一主體
第二章 新聞線索與報道策劃
節(jié) 獲得線索：采訪的起始點
一、新聞線索的含義及特點
二、新聞線索在實踐中的作用
三、新聞線索的多種來源渠道
第二節(jié) 新聞敏感與新聞線索
一、獲得新聞線索有賴于新聞敏感
二、新聞敏感：發(fā)現(xiàn)和判斷
三、新聞線索離不開新聞敏感
四、新聞線索的追尋與跟蹤
第三節(jié) 采訪與新聞報道策劃
一、報道策劃的實際含義
二、策劃對于新聞報道的意義
第三章 新聞采訪前的準備工作
節(jié) 新聞采訪前的資料準備
一、采訪前資料準備的重要性
二、采訪前資料準備工作的內容
三、堅持資料準備的“十比一”原則
第二節(jié) 分析采訪對象的心理特點
一、從個性心理層面對采訪對象進行分析
二、從社會心理層面對采訪對象進行分析
第三節(jié) 擬定切實可行的采訪計劃
一、確立采訪活動的意圖目標
二、制訂行之有效的采訪計劃
第四節(jié) 想方設法創(chuàng)造采訪機會
一、在合適場合創(chuàng)造采訪機會
……
第四章 新聞采訪的基本方法
第五章 新聞采訪的其他方法
第六章 采訪素材的整理和加工
第七章 新聞寫作的共同規(guī)律
第八章 新聞寫作：因媒體而異
第九章 消息寫作（上）
第十章 消息寫作（下）
第十一章 通訊寫作（上）
第十二章 通訊寫作（中）
第十三章 通訊寫作（下）
第十四章 深度報道的寫作
第十五章 新聞評論的寫作（上）
第十六章 新聞評論的寫作（下）
第十七章 新聞寫作的創(chuàng)新
后記
修訂版后記
三版后記
《新聞采訪與寫作（第三版）》：
四是確定提問的順序。應確定是循序漸進、先易后難地提出問題，還是一開場就把尖銳的問題擺到采訪對象面前。
五是確定提問的態(tài)度。提問時可以采取咄咄逼人的態(tài)度，也可以采取循循善誘的態(tài)度，對此應有所考慮，要視采訪時的實際情況而定。
六是擬定采訪的開頭、過渡及結尾的方式。避免以“你有什么感想”這類大而無當、不著邊際的問題作為問。如果需要過渡，過渡性的提問應當體現(xiàn)合宜性：或承上啟下，或緩和氣氛，或轉換角度。結尾常常需要留點余地。
在一次特定的采訪中，以上程序可能未必完全用得上，用得上時也不必全部照搬，但即使如此，預設一個方案還是很重要的。而其中重要的步驟就是設計提出的問題。無論是中國的記者還是外國的記者，都很重視問題的設計。設計的問題達到一定的數(shù)量，就有可能出現(xiàn)比較精彩的問題。因此，有些外國記者通常在采訪計劃中要設計上百個問題，然后再進行縮減，縮減到30～50個問題，直至只剩下十幾個非問不可的問題。這時候的問題往往具有很高的質量。
擬定采訪計劃，實際上是對采訪過程進行策劃。通過這一策劃，記者內心就會比較踏實，不至于因準備不足而心虛，往往能在采訪過程中始終將談話的主動權掌握在自己的手中。采訪計劃的意義在于，它能幫助記者充滿自信地進行采訪。初學采訪者尤其需要認真擬定采訪計劃，因為他們通常更需要采訪計劃所賦予的信心和勇氣。
需要說明的是，一個只知道完全按照采訪計劃進行采訪的記者并不是好記者。在實際操作過程中，有時由于一些不確定因素的影響，采訪往往不能完全按原先的設想進行，記者不能抱住采訪計劃不放，而應該根據(jù)現(xiàn)場情況靈活應對。事實上，沒有一次采訪是完完全全按照采訪計劃進行的。
第四節(jié)想方設法創(chuàng)造采訪機會
在當今時代，記者為了爭取到采訪機會，可以說是動足了腦筋，有人甚至如此評論這種行為：“贏得采訪機會的不確定性正是推動記者不斷前進的東西：追求的興奮。”如果一個采訪計劃設計得很完美，但因為采訪對象不配合而無法得到實施，那么一切努力都會付諸東流。沒有采訪的機會就絕不可能有采訪的成功。對于記者來說，不怕采訪對象不好對付，就怕采訪對象拒絕接受采訪。
一、在合適場合創(chuàng)造采訪機會
（一）營造合適的采訪環(huán)境
在很多情況下，記者的采訪要求遭到拒絕或沒有得到自己想要的信息，只是因為他所選擇的采訪場合有問題。如果他能夠尋找到一個合適的場合，問題可能就會迎刃而解。在這里，合適的場合包括兩層含義：其一是合適的采訪環(huán)境，包括該地點特殊的自然和人文環(huán)境；其二是合適的采訪語境，主要是指在特定的談話情景中找到雙方都感興趣的話題。
在西方，許多記者都有這樣的經驗：很多政客在自己的辦公室里肯定不會講真話，他們總是用一種帶有自我保護意味的冠冕堂皇的語言來打發(fā)記者，有時甚至以公務繁忙為由拒絕接受采訪。
很多記者都有這樣的感覺，采訪對象更愿意在非正式的場合接受采訪，而且會提供更多的信息；而在正式場合，采訪對象對記者常常存有戒心，或者存在著這樣那樣的顧慮。
因此，記者要努力營造有利于采訪的環(huán)境。一則，要選擇ArL適的采訪時間，注意不要在采訪對象睡眠、用餐或工作繁忙時打擾他們。再則，要注意營造比較溫馨的采訪氣氛，常用的方法是私下約采訪對象下班以后出來喝茶、喝咖啡，或者在采訪對象有空的時候到他們家去坐坐、聊聊，這樣采訪對象就很難拒絕記者的采訪。
《重慶晨報》記者徐源在采訪張壤時，面對的是這樣一種情境：張壤是北川中學高二8班的地震幸存者，他因病請假逃過了地震的劫難。他在火車站當志愿者，想通過玩命地干活除去自己內心的傷痛。徐源去采訪時，張壤在帳篷里不說話。一個男孩進來遞給張壤半瓶可樂，張壤喝了一點，又遞給徐源。徐源立刻明白了，張壤想宣泄，需要有人傾聽。于是他將可樂一飲而盡，就坐著一言不發(fā)地聽張壤自言自語了兩小時。應當說，如果徐源不善于把握情境，他就不可能寫出《高二8班一個人的復課》這樣的作品來。
……
新書資訊