近年來,德國工業4.0、美國工業互聯網、中國制造2025等重大戰略不斷推動新一輪通信技術與先進制造技術深度融合發展,促進以智能制造為代表的新一輪產業變革。數字化、網絡化、智能化日益成為未來制造業發展的主要趨勢。高職教育作為職業教育的一個重要組成部分,人才培養必須緊跟《中國制造2025》戰略,適應新形勢下技術發展對人才的要求。
本書是在該背景下,面向高職高專機電類專業,依據高職高專教育、智能制造需求以及學生特點而編寫的。與本書配套的《工程制圖與CAD習題集》同時出版。本書具有以下特點:1)貫徹高等職業教育適應社會科技發展的需要,以智能制造為契機,針對高等職業教育培養應用型人才、重實踐能力和職業技能訓練的特點,突出理論“實用為主、必需和夠用為度”的教學原則,強調“應用、技能培養”為教學重點,將表達方法部分的理論與零件結合,弱化表達方法本身,突出表達方法為零件服務,并且允許部分表達方法反復應用來促使學生熟練掌握,達到“知道是什么,知道怎么用”的效果。
2)根據走訪企業調研的數據,徒手繪圖是在現場經常用到的一種繪圖能力,因此本書增加了徒手繪圖的任務,從徒手繪制簡單圖線到徒手繪制三視圖和軸測圖,對學生進行較為系統的訓練。為適應社會發展和企業的需求,本書增加了計算機輔助繪圖內容,并且按照項目化從簡單的圖形到裝配圖,涵蓋了學生在工作崗位中需要用到的計算機繪圖知識。
3)本書配備教學微課視頻和教學課件,教學微課視頻也可以用于翻轉課堂教學。本書配套的習題集配有參考答案和部分習題的講解微視頻。
4)本書采用雙色印刷,突出學習重難點,文字敘述力求簡明扼要,通俗易懂。將基礎理論融入例題中,匹配高職高專學生的學習特點,便于學生自學或預習。
本書適合高職高專機電類各專業60~150學時使用,教師可以根據教學時數和條件進行選用;也可供成人高等院校、電大等其他類型學校以及工程技術人員使用或參考。
�、鲄⑴c本書編寫的有:南京信息職業技術學院李小琴(緒論、項目3~6、10、11、附錄)趙海峰(項目1、2)、黃麗娟(項目7~9),黑龍江職業技術學院楊書婕(項目12)。配套的微課視頻和微練習視頻由李小琴、黃麗娟、郭麗設計制作。南京信息職業技術學院舒平生任主審。
編者Ⅷ
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