《論教育場中的技術》共分六章內容：第一章為“哲學基礎”，目的是為探討“教育場中的技術”這一論題作理論鋪墊；第二章為“教育與技術的關系考察”，側重于從歷史語境的角度研究教育場中的技術；第三章為“教育中技術的本質探討”；第四章為“教育中技術的價值探討”；第六章為“技術教育化的過程探析”。
單美賢，江蘇省張家港市人，博士，畢業于南京師范大學教育科學學院，現為南京郵電大學傳媒與藝術學院副教授，南京師范大學公共管理學院博士后。近年來在《教育研究》等核心期刊發表學術論文20余篇，已出版專著《虛擬實驗原理與教學應用》。
導言
一、理解“教育場中的技術”
二、研究內容
第一章 哲學基礎
一、教育哲學
（一）教育哲學發展概述
（二）教育哲學研究對象的新觀察
二、技術哲學
（一）技術哲學發展概述
（二）技術哲學的基本問題是人與技術的關系
（三）教育技術哲學
三、實踐哲學
（一）實踐哲學發展概述
（二）技術之于人類生存的根本性
（三）關于教育的實踐哲學認識
第二章 教育與技術的關系考察
一、教育發展歷程中教育與技術的關系
（一）教育的起源
（二）學校的產生
（三）教育的發展和普及
（四）現代教育的發展
二、技術發展歷程中教育與技術的關系
（一）概覽
（二）教育與科學技術的關系
（三）近現代科學技術教育
三、人：教育與技術的契合點
（一）技術與人
（二）教育與人
（三）現實狀況分析
（四）異化的根源和出路
第三章 教育中技術的本質探討
一、教育為什么需要技術
（一）教育的技術特性
（二）教育系統對技術的選擇
（三）技術進入教育的影響因素
二、對教育中技術的本質的思考
（一）對教育中技術的本質的理解
（二）教育中技術的本質是歷史的、具體的
（三）教育中技術的本質是技術與教育的融合
第四章 教育中技術的價值探討
一、對價值本質的理解
（一）價值主體
（二）價值客體
二、價值論視野中教育與技術的關系
（一）主體客體化
（二）客體主體化
（三）技術與教育的價值關系
三、技術的教育價值
（一）技術的人文價值
（二）教育中技術的價值
（三）技術的教育價值體現
（四）教育中的技術：手段價值與目的價值的統
第五章 技術教育化的理論探析
一、技術發展規律研究綜述
（一）動力機制
（二）周期模式
（三）進化模式
（四）系統模式
二、實踐中的技術教育化規律考察
（一）對技術教育化的理解
（二）技術教育化過程的基本規律探索
第六章 技術教育化的過程探析
一、技術教育化過程中的選擇
（一）一般意義上的技術選擇
（二）技術教育化過程中的技術選擇
二、技術教育化過程中的生成
（一）生成論的基本觀點
（二）生成論視野中的技術
（三）技術在教育中的生成過程
（四）技術在教育中的存在
（五）技術教育化的生成特征
三、技術教育化過程中的演化
（一）演化理論概述
（二）教育場中的技術演化基本原理
（三）演化的路徑依賴
（四）演化的動力機制
參考文獻
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