“高職國際進階英語”采用國際定制模式，依據我國高等職業教育英語課程教學要求和教學實際，突出“職業性、實用性”，充分體現“職業教育以服務為宗旨，以就業為導向”的原則，創新內容呈現形式，優化教學資源配置，為高職英語教學提供優質解決方案。關注高職學生特點，培養英語應用能力
選材合理控制難度，注重實用性、職業性、典型性、趣味性，資源呈現方式豐富多樣；練習形式新穎、靈活、易操作，注重調動學生的主動性和參與性。教師手冊提供多種教學解決方案，幫助教師進行分層次教學。培養職業和人文素質，助力中國文化走出去
教學活動的設計將職業素質和人文素質的培養與英語語言技能的提升有機融合，讓學生在行動中學習和感悟；選材注重對中國文化的體現，培養學生對中國文化的基本推介能力。創新教學課件，實現個性化的教與學
TOP課件（Teaching Operation Planner）創新教學資源呈現形式，界面直觀，編輯功能強大，操作便捷，具有很強的開放性和互動性，幫助教師實現個性化教學；隨行課堂有效提升學生課外學習的效率，打造課堂內外、線上線下相融合的學習模式。
2014年，上海外語教育出版社與康乃馨出版集團-德國最大的教育出版機構之——合作出版了《高職國際英語》。該教材立足中國職業教育英語教學實際，緊扣我國《高等職業教育英語課程教學要求》，突出“實用性、職業性”，充分體現職業教育“以服務為宗旨，以就業為導向”的原則，并大量引入德國職業教育英語教學的寶貴經驗，自出版至今，受到了師生的廣泛好評，也收到了很多寶貴的意見和建議。
為了更好地滿足高等職業教育英語教學的多樣化需求，我們以《高職國際英語》為藍本，降低難度，優化內容，增強趣味性，推出了“高職國際進階英語”《綜合教程》，并與柯林斯出版集團合作，新編了《視聽說教程》，從而使“高職國際進階英語”成為品種齊全、特色鮮明的教材體系。
一、編寫理念
“高職國際進階英語”《綜合教程》延續《高職國際英語》的編寫理念，從高職學生在生活和未來工作中使用英語進行交流的實際需要出發，選取多種行業共同的典型交際任務，培養學生的英語交流能力。
本教材注重對學生人文素質的培養，通過一系列設計巧妙的活動，將英語語言技能與人文素質的培養有效融合，避免說教，讓學生在行動中學習和感悟。
中國文化走出去是我國的重要國策，也是涉外活動中不可或缺的環節。本教材非常重視對中國傳統以及現當代文化的傳播，注重培養學生對中國文化的基本推介能力。
二、教材特色
與《高職國際英語》相比，“高職國際進階英語”《綜合教程》有以下改變：
降低難度起點，放緩難度梯度。“高職國際進階英語”《綜合教程》的起點相當于初三畢業水平。通過對課文篇幅、語言難度等的全面調整，三冊之間的難度梯度較之《高職國際英語》明顯放緩，更符合目標學習者的需求。
縮短課文篇幅，降低語言難度。“高職國際進階英語”《綜合教程》第一冊的課文長度為300～400詞，第二冊400～500詞，第三冊500-600詞，其中二、三冊的課文長度比《高職國際英語》縮減了20%-25%左右，語言難度也有所降低。我們還更換了第二冊的五篇選文，新選文不僅能更好地滿足不同學習者的喜好，也使單元中不同模塊的編寫理念更加鮮明、突出。
縮短聽力素材篇幅，精簡數量。“高職國際進階英語”《綜合教程》對《高職國際英語》中聽力素材的篇幅作了大幅縮減，相當一部分素材篇幅縮減約50%。目前，《綜合教程》第一冊聽力素材的長度為50～100詞，第二冊100-150詞，第三冊150詞左右，同時，語言難度有所降低，練習的數量也有所精簡。
定制視頻，使教材內容更豐富、有趣。“高職國際進階英語”《綜合教程》中新增了專為本教材編寫和拍攝的視頻，其人物前后連貫，內容與該單元其他部分緊密相關，對于提高語言復現率、豐富教材內容的呈現形式、提升學習興趣都大有助益。
提升練習的易操作性、針對性，調動學生的主動性。“高職國際進階英語”《綜合教程》的練習為學生提供了更充分的幫助，并通過前后練習之間層層鋪墊、循序漸進、化繁為簡等方式降低了練習的難度，提高了其可操作性。部分練習采用了更有利于調動學生思維的形式，課后任務更貼近學生的興趣點或社會熱點。語法練習（Grammarcheck）都由張月祥教授新編，更契合中國學生語法學習的重點和難點。
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