《美國商學(xué)院原版教材精選系列：行為金融學(xué)（心理、決策與市場）》研究結(jié)構(gòu)化的行為金融并解析其應(yīng)用，每章均通過實(shí)例全面闡釋金融理論與人的行為的結(jié)合及實(shí)踐。書中重點(diǎn)分析在金融原則基礎(chǔ)上的預(yù)測和偏見、過度自信、情緒以及社會(huì)力量等心理因素對(duì)行為金融的影響及效用。讀者通過《美國商學(xué)院原版教材精選系列：行為金融學(xué)（心理、決策與市場）》可以了解到人類行為對(duì)于個(gè)人投資者、金融從業(yè)人員、市場和管理人員的工作及決策的影響。
全書共分八部分19章。第一部分介紹現(xiàn)代金融學(xué)的基礎(chǔ)、行為金融學(xué)的前景、行為金融領(lǐng)域中存在的各種矛盾和異常現(xiàn)象。第二部分介紹必備的心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。第三部分介紹心理因素對(duì)個(gè)人行為金融的影響。第四部分介紹社會(huì)力量如何影響人的選擇和決策。第五部分介紹行為金融能觀察到的市場結(jié)果。第六部分介紹心理偏差如何影響管理人員的行為。第七部分介紹行為金融對(duì)退休金、養(yǎng)老金、教育、除去偏差和客戶管理的影響。第八部分介紹投資者或交易員如何在實(shí)踐中應(yīng)用行為金融學(xué)。
在我國高校，用英語或雙語教授專業(yè)課程（以下簡稱：英／雙語教學(xué)）始于改革開放引進(jìn)熱潮，歷經(jīng)30年，雖發(fā)展不快，仍在緩慢推進(jìn)。20世紀(jì)80年代，改革開放后留學(xué)歸來的教育界學(xué)者們不僅引進(jìn)了各學(xué)科先進(jìn)的研究成果，也隨之引進(jìn)了西方高校的教材。以清華大學(xué)出版社為領(lǐng)軍的國內(nèi)出版社適時(shí)地引進(jìn)了西方優(yōu)秀教材的影印版，推動(dòng)了一些高校開始在專業(yè)課程中開展英／雙語教學(xué)。2007年以來，國家教育質(zhì)量工程專設(shè)的“國家高校雙語教學(xué)示范課程建設(shè)點(diǎn)”的評(píng)定項(xiàng)目被視為政府教育發(fā)展的政策風(fēng)向標(biāo)，正有力地推動(dòng)著高校英／雙語教學(xué)的發(fā)展。
但對(duì)英／雙語教學(xué)的必要性，我國高校內(nèi)部一直爭議不斷。爭議首先圍繞著中國人用英語教學(xué)的必要性。在公認(rèn)英語是目前世界通用語言的前提下，英／雙語教學(xué)的必要性取決于我國高校師生是否有必要及時(shí)汲取世界最新的知識(shí)和研究成果。答案是不言而喻的。況且英／雙語教學(xué)省卻了翻譯過程，可以避免常見的信息減損和曲解問題。不過，信息發(fā)布者-教師的英語演講能力和信息接收者——學(xué)生的英語解讀能力不足又成為開展英／雙語教學(xué)的障礙。因而常見的反對(duì)意見是，開展英／雙語教學(xué)，課堂教學(xué)內(nèi)容就會(huì)縮水，因?yàn)橹v授者和聽眾都得花費(fèi)精力和時(shí)間解譯內(nèi)容。如此看來，我國開展英／雙語教學(xué)的高校教師必須應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，洞察在我國現(xiàn)有條件下用英文原版教材開展英／雙語教學(xué)的利和弊，并找到可行的揚(yáng)長避短的路徑。在經(jīng)濟(jì)開放和全球化的大趨勢推動(dòng)下，我國中小學(xué)英語教學(xué)分量加重，英語普及程度逐年提高，高校新生的英語基礎(chǔ)愈益扎實(shí)；教師的英語能力也隨著師資的新陳代謝而日見增強(qiáng)。這一趨勢無疑在為英／雙語教學(xué)營造越來越有利的條件。盡管如此，不同于以英語為主要語言或官方語言的一些國家，英語在我國的普及率仍較低。在青少年中，英語的普及程度和英語應(yīng)用能力還僅處于初級(jí)水平；高校中能用英語演講的教師尚屬少數(shù)，且熟練程度還有待大幅提高。這樣的師生英語基礎(chǔ)，使得英／雙語教學(xué)面臨巨大的挑戰(zhàn)。
同時(shí)。在多數(shù)的中國高校課堂里，教學(xué)任務(wù)多被視為逐章講解某本教材的內(nèi)容。本土中文教材通常是400～500頁的32開本，含理論框架、主要知識(shí)點(diǎn)、計(jì)算方法和習(xí)題，但案例和故事不在其中，多由教師在講解時(shí)添加，以演示和詮釋理論要點(diǎn)。迄今仍然普遍盛行的“填鴨式”、“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)法側(cè)重于傳授知識(shí)，從多數(shù)評(píng)教指標(biāo)可見，只要學(xué)生感覺教師講得精彩、有條理、能解惑，就算教學(xué)成功。
第一部分 傳統(tǒng)金融、前沿理論及市場效率
第1章 金融學(xué)基礎(chǔ)I：預(yù)期效用理論
第2章 金融學(xué)基礎(chǔ)Ⅱ：資產(chǎn)定價(jià)、市場效率及代理關(guān)系
第3章 前景理論、框架及心理賬戶
第二部分 行為科學(xué)基礎(chǔ)
第5章 啟發(fā)式預(yù)測與偏差
第6章 過度自信的影響
第7章 情緒基礎(chǔ)
第三部分 投資者行為
第8章 啟發(fā)式預(yù)測與偏差對(duì)金融決策的影響
第9章 過度自信對(duì)金融決策的影響
第10章 個(gè)人投資者與情緒的影響
第四部分 社會(huì)力量
第11章 社會(huì)力量：自私或利他主義
第12章 社會(huì)力量的作用：美國公司的崩潰
第五部分 市場結(jié)果
第13章 異常情況的行為解釋
第14章 行為要素解釋股票市場的困惑
第六部分 公司金融
第15章 理性管理者和非理性投資者
第16章 公司行為金融與管理決策
第七部分 退休、養(yǎng)老金、教育、除去偏差及客戶管理
第17章 了解退休儲(chǔ)蓄行為和改進(jìn)確定繳費(fèi)型養(yǎng)老金
第18章 除去偏差、教育及客戶管理
第八部分 理財(cái)
第19章 行為投資
第20章 神經(jīng)金融學(xué)和交易員的大腦
術(shù)語表
The discussion up to now has suggested that people can have difficulty processing information in certain situations. Interestingly, people seem to prefer situations characterized by ease of processing. Ease of processing amounts to ready understanding. Information that is easier to understand is often viewed as more likely to be true.13
Difficulty assessing information is exacerbated by the plethora of information at our disposal. While this is obvious enough in some realms——for example, consider how much information is potentially relevant for estimating the value of Microsoft stock——-even when the information set seems less cluttered, information overload, a state of confusion arid decision avoidance, can still occur.
In one experiment, shoppers in a supermarket were presented with free samples of jams and jellies. In the first treatment, a small selection was available for tasting; in the second, a large selection was available. While everyone likes the idea of abundant choice, and indeed the table with the greater selection attracted larger crowds, it was the table with fewer samples that led to the most sales. The likely reason is that the large selection led to information overload, the feeling that the decision was too complicated for immediate action. As we all know from personal experience, procrastination will probably lead to indefinite inaction.
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