本書是以介紹個體心理發(fā)展規(guī)律為主要內容的心理學專業(yè)書籍。在論述發(fā)展心理學的任務、意義，心理發(fā)展的主要理論以及由受精卵開始到衰老各個年齡階段心理發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的基礎上，闡述了在個體發(fā)展各個階段可能出現的各種心理和社會問題、問題產生的原因，并提出解決問題的對策等。本書還詳細論述和分析了困擾家長、教師和每個人的一些實際問題，并提出相應的對策。
本書可作為心理學、教育學專業(yè)學生的基礎教材，也可供幼兒教師、中小學生家長、教育工作者和心理學愛好者等閱讀。
第一章 發(fā)展心理學概述——認識我們自己的科學 ···························1
第一節(jié) 發(fā)展心理學的研究對象 ···················2
一、關于心理的實質問題 ·····2
二、關于心理發(fā)展的內涵問題 ····························4
三、心理發(fā)展的基本性質 ·····6
第二節(jié) 發(fā)展心理學的研究任務及研究意義 ······························7
一、發(fā)展心理學的研究任務 ·7
二、發(fā)展心理學的研究意義 ······························12
三、發(fā)展心理學的研究 ·······13
第三節(jié) 發(fā)展心理學發(fā)展簡史 ····················20
一、兒童心理學的產生和發(fā)展歷史 ··················21
二、從兒童心理學到發(fā)展心理學的演變 ··········25
第四節(jié) 中國發(fā)展心理學發(fā)展概況 ·············26
一、中國古代的發(fā)展心理學思想 ······················26
二、中國近代發(fā)展心理學 ···27
三、中國發(fā)展心理學體系的形成 ······················27
第二章 發(fā)展心理學的基本理論——心理學家眼中的心理發(fā)展 ·······29
第一節(jié) 有關“我”的理論——精神分析的心理發(fā)展觀 ········30
一、弗洛伊德的心理發(fā)展觀 ······························30
二、艾里克森的心理發(fā)展觀 ······························34
第二節(jié) 研究行為的科學——行為主義的心理發(fā)展觀 ··················37
一、華生行為主義的心理發(fā)展觀 ······················38
二、斯金納新行為主義發(fā)展理論 ······················40
三、班杜拉的社會學習理論 ······························42
第三節(jié) 研究認知結構的理論——皮亞杰的心理發(fā)展觀 ········47
一、皮亞杰生平 ···················47
二、皮亞杰的認知發(fā)展理論的主要觀點 ··········48
VI 發(fā)展心理學
三、關于皮亞杰理論的幾點看法 ······················52
第四節(jié) “最近發(fā)展區(qū)”的倡導者——維果斯基的心理發(fā)展觀 ··························· 53
一、維果斯基簡介 ···············53
二、維果斯基兒童心理學的主要觀點 ··············53
第五節(jié) “蒙氏教育”的啟蒙者——蒙臺梭利的心理發(fā)展觀 56
一、蒙臺梭利簡介 ···············56
二、蒙臺梭利的心理發(fā)展觀 ······························57
三、蒙臺梭利的兒童心理發(fā)展與教育思想的現實意義 ·················59
第六節(jié) 展望——當代發(fā)展心理學的新進展 ···························· 61
一、發(fā)展心理學研究方法的進展 ······················61
二、個體心理評價的進展 ···62
三、個體認知發(fā)展研究的進展 ··························65
四、情緒與社會性發(fā)展研究的進展 ··················65
第三章 科學發(fā)展的理論依據——個體心理發(fā)展的基本規(guī)律 ··········· 68
第一節(jié) 關于心理發(fā)展動因的討論 ············· 69
一、一因素說 ·······················69
二、二因素說 ·······················71
三、相互作用說 ···················71
第二節(jié) 心理發(fā)展的動因 ····························· 72
一、遺傳與生理成熟動因 ···72
二、環(huán)境與教育動因 ···········77
三、活動動因 ·······················91
四、心理內部矛盾動因 ·······92
第四章 人生的開端——胎兒的發(fā)展 ················ 95
第一節(jié) 人之初——胎兒的發(fā)展 ················· 95
一、生命之吻——合子的形成 ··························96
二、“怎樣生長”——胎兒的生長階段 ··········97
三、來到世上很不容易——圍產期環(huán)境 ········102
第二節(jié) 教育從胎兒開始——胎教 ··········· 105
一、何為胎教 ·····················105
二、胎教的影響因素——母體的內外環(huán)境 ····105
三、“胎兒能接受胎教”——胎兒的活動和能力的發(fā)展 ···········115
第五章 感知覺、動作、依戀及自我意識發(fā)展的關鍵期——嬰兒心理的發(fā)展 ················119
第一節(jié) 新生兒的發(fā)展 120
一、應激與適應——生存環(huán)境的巨大變化 ····120
二、很弱小，但潛力巨大——新生兒生理發(fā)展特征 ···················121
三、出生就有的能力——新生兒的無條件反射 ···························126
目 錄VII
四、學習從現在開始——條件反射的出現 ····127
第二節(jié) 嬰兒心理的發(fā)展 ··························· 128
一、“長得很快的時期”——嬰兒生理的發(fā)展 ···························128
二、心靈才能手巧——嬰兒動作、活動的發(fā)展 ···························132
三、嬰兒認知的發(fā)展 ·········140
第三節(jié) “我”要變成社會人——嬰兒個性和社會性的發(fā)展 ····························· 152
一、嬰兒的氣質 ·················153
二、嬰兒情緒的發(fā)展 ·········154
三、嬰兒依戀的發(fā)展 ·········159
四、嬰兒的人際關系 ·········164
五、自我意識的萌芽——人生發(fā)展的關鍵 ····166
第四節(jié) 嬰兒期的心理衛(wèi)生 ······················· 167
一、嬰兒期常出現的心理問題 ························169
二、嬰兒期的心理衛(wèi)生 ·····172
第六章 游戲發(fā)展的關鍵期——幼兒心理的發(fā)展 ··························· 177
第一節(jié) 幼兒心理發(fā)展特點概述 ··············· 178
一、認識活動的具體形象性 ····························178
二、心理活動和行為的無意性 ························179
三、活潑好動，以游戲為主 ····························180
四、好學、好問，求知欲強 ····························180
第二節(jié) 幼兒生理的發(fā)展 ··························· 181
一、幼兒身體的發(fā)育 ·········181
二、幼兒神經系統(tǒng)的發(fā)展 ·182
第三節(jié) 游戲的發(fā)展——兒童的戰(zhàn)爭 ······· 184
一、心理學家眼里的兒童游戲——關于游戲的心理學理論 ·······184
二、孩子最喜歡“玩”——游戲是幼兒期的基本活動 ···············186
三、會“玩”的孩子才聰明——游戲對幼兒心理發(fā)展的作用 ···188
第四節(jié) 我為學習做準備——幼兒認知的發(fā)展 ····················· 189
一、幼兒感知覺的發(fā)展 ·····189
二、幼兒注意的發(fā)展 ·········191
三、幼兒記憶的發(fā)展 ·········193
四、幼兒思維的發(fā)展 ·········195
五、幼兒言語的發(fā)展 ·········196
第五節(jié) “三歲看大”——個性形成的關鍵期 ······················· 198
一、幼兒個性初步形成 ·····198
二、幼兒自我意識的發(fā)展 ·199
三、最初的社會關系——同伴交往的發(fā)展 ····202
VIII 發(fā)展心理學
四、幼兒性別角色的社會化 ····························204
五、兒童發(fā)展的第一逆反期 ····························207
第六節(jié) 幼兒期的心理衛(wèi)生 ······················· 212
一、幼兒期常出現的心理問題 ························212
二、幼兒教育過程中應注意的問題 ················215
三、幼兒期的心理衛(wèi)生 ·····217
第七章 學會學習的關鍵期——小學生的心理發(fā)展 ························ 219
第一節(jié) 小學生的一般特征 ······················· 220
一、小學生身體的發(fā)育 ·····220
二、小學生神經系統(tǒng)的發(fā)展 ····························220
三、小學生心理發(fā)展的一般特征 ····················221
第二節(jié) 童年期的主要活動——學習活動的發(fā)展 ·················· 222
一、小學學習的特點 ·········222
二、學會學習——學習活動發(fā)展的關鍵內容 224
第三節(jié) 小學生認知過程的發(fā)展 ··············· 228
一、小學生注意的發(fā)展 ·····228
二、小學生記憶的發(fā)展 ·····231
三、小學生思維的發(fā)展 ·····234
四、小學生言語的發(fā)展 ·····237
第四節(jié) “七歲看老”——小學生個性和社會性的發(fā)展 ······ 239
一、全面發(fā)展的需要——小學生情感和意志的發(fā)展 ···················239
二、小學生自我意識的發(fā)展 ····························242
三、小學生道德的發(fā)展 ·····244
四、小學生人際交往的發(fā)展 ····························248
第五節(jié) 小學生的心理衛(wèi)生 ······················· 255
一、小學生常出現的心理問題 ························255
二、小學生教育過程中存在的問題及應注意的事項 ···················256
第八章 中學生的心理發(fā)展 ···························· 259
第一節(jié) 中學生生理發(fā)育與心理發(fā)展的矛盾性 ······················ 261
一、生理發(fā)育高峰 ·············261
二、心理發(fā)展的矛盾性特點 ····························269
第二節(jié) 中學生的學習活動 ······················· 272
一、初中生學習活動的特點 ····························272
二、初中生學習的心理指導 ····························273
三、高中生學習活動的特點 ····························275
第三節(jié) 中學生的認識發(fā)展 ······················· 277
一、中學生記憶的發(fā)展 ·····277
目 錄IX
二、中學生思維發(fā)展的特點 ····························278
第四節(jié) 中學生個性和社會性的發(fā)展 ······· 279
一、中學生自我意識的發(fā)展 ····························279
二、中學生情感的發(fā)展 ·····279
三、中學生意志發(fā)展的特點 ····························284
四、高中生價值觀和人生觀的發(fā)展 ················285
五、第二逆反期 ·················289
六、中學生人際關系的發(fā)展 ····························293
第五節(jié) 中學生的心理衛(wèi)生 ······················· 296
一、中學生常見的心理問題及預防 ················296
二、高考生常見的心理問題及預防 ················305
三、中學生的心理健康教育 ····························308
第九章 青年的心理發(fā)展 · 312
第一節(jié) 青年期的一般特征 ······················· 312
一、青年期在人生中的意義 ····························312
二、青年期的發(fā)展課題 ·····313
第二節(jié) 青年期的認知特點 ······················· 314
一、青年期智力的發(fā)展 ·····314
二、青年期思維的發(fā)展 ·····315
第三節(jié) 青年期個性和社會性的發(fā)展 ······· 317
一、青年期自我意識的發(fā)展 ····························317
二、人生觀和價值觀的確立 ····························317
三、親密感的建立 ·············319
四、社會關系的變化 ·········319
五、職業(yè)的適應 ·················320
六、人格的變化 ·················322
第四節(jié) 青年期的心理衛(wèi)生 ······················· 322
第十章 中年期的心理發(fā)展 ···························· 325
第一節(jié) 中年期的生理變化 ······················· 325
一、身體變化 ·····················325
二、更年期 ·························326
第二節(jié) 中年期的認知發(fā)展 ······················· 326
一、感知覺的變化 ·············326
二、記憶的發(fā)展變化 ·········327
三、創(chuàng)造力的發(fā)展 ·············327
第三節(jié) 中年期個性和社會性的發(fā)展 ······· 327
一、中年期自我意識的發(fā)展 ····························327
二、中年期人格的變化 ·····327
X 發(fā)展心理學
三、中年期職業(yè)的發(fā)展 ·····328
四、中年期人際關系的變化 ····························328
第四節(jié) 中年期的心理衛(wèi)生···················· 329
第十一章 老年期的心理發(fā)展 ························· 333
第一節(jié) 人口老齡化與老年心理研究 ·· 333
一、世界人口老齡化迅速發(fā)展 ························333
二、現代老年心理學的研究 ····························334
三、兩種不同的老年期心理變化觀 ················335
第二節(jié) 老年期的認知變化···················· 336
一、感知覺發(fā)生顯著的退行性變化 ················336
二、記憶隨增齡而減退 ·····338
三、老年期思維的變化 ·····339
第三節(jié) 老年期的情緒、情感特點········ 341
第四節(jié) 老年期個性和社會性的變化···· 344
一、 退休前后的生活變化 344
二、人際關系的變化 ·········344
三、人格的變化 ·················345
四、死亡的來臨 ·················345
第五節(jié) 老年期的心理衛(wèi)生···················· 346
參考文獻 ·························· 349
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