梁宗岱（1903－1983），1924年至1931年游學法國和歐洲，七年間從一個詩歌青年蛻變為一個成熟的作家，回國后成為著名的翻譯家、文學評論家和教授。
《青年梁宗岱》是一本敘述性傳記，跨越1903年至1931年的二十八年時間，從梁宗岱的家世開始，至歐游學成歸國。主要內容根據筆者近年在海內外搜索到的歷史文獻撰寫，引用多種新發現的少作、書信、日記、手稿和同時期的中外出版物，包括梁宗岱致文學大師瓦萊里十四封信和羅曼？羅蘭四段日記。所有敘述均有所本，史實為重，評論從簡，詳盡介紹人物、事件和時代背景，具體還原出一個真實的青年梁宗岱及他的成長過程。
文學翻譯一代宗師
文學青年在民國如何成長為大師
在巴黎，還有一個中國人的“流動的盛宴”
劉志俠，廣州中山大學外語系畢業，1970年代初在巴黎大學法國文學系進修，現居巴黎。已出版《巴黎五色筆》（五卷），《里爾克與羅丹》，《法語醫用會話》等多種著作和雙語類書籍。
盧嵐，畢業于中山大學外語系，曾任教于中山大學和廣州外國語學院，七十年代初赴法定居，進巴黎大學法國文學系深造。著有中短篇小說集《把水留給我》，散文集《巴黎讀書記》，《塞納書窗》，《文街墨巷》，《筆走皇林村》，《與書偕隱》等十余種，翻譯法國小說《故夢》等。
序言(盧嵐)
第一章 家庭與童年
第二章 培正中學
第三章 詩心的覺醒
第四章 嶺南大學
第五章 文學研究會與《晚禱》
第六章 日內瓦一年
第七章 初抵巴黎
第八章 瓦萊里與索邦大學
第九章 中譯《水仙辭》
第十章 與普雷沃的情誼
第十一章 《法譯陶潛詩選》
第十二章 巴黎文藝生活
第十三章 瑞士假期
第十四章 羅曼·羅蘭日記
第十五章 玫瑰村的朋友
第十六章 告別歐洲
后記(劉志俠)
致謝 Remerciements
附錄
梁宗岱早年生平簡編
梁宗岱早期文學作品編年
主要參考文獻
海外參考文獻
他的美術啟蒙也是從培正開始，不是通過美術課或手工課，而是一位未來的國畫名家。1922年，學校來了一位年青的美術教員黃君璧(1898—1991)，他在1914年考進廣東公學，美術老師是廣東山水畫家李瑤屏。1919年中學畢業后，他寧愿放棄赴美機會，繼續跟隨老師習畫。三年后，李瑤屏把他推薦到培正教授小學美術。他從來沒有當過梁宗岱的老師，梁宗岱也不善畫，但是兩人卻結為好朋友。1949年培正建校六十周年，梁宗岱回校參加慶典，寫了一篇文章《黃君璧的畫》，發表在《培正中學六十周年紀念刊》上：我和君璧認識還是廿四五年前的事，那時我在培正中學肄業，君璧則在小學任圖畫教師，或許由于某種渺茫的心靈的契合罷，君璧和我過從頗密，但他當時所從事的是炭畫和一種流行的月份牌畫!我特別提出這點，是要大眾認識從這卑微的出發點直到今日輝煌的發展，君璧的努力要走過多少的路程。以及一個人的努力能夠成就怎樣的奇跡。可是當我七八年后從歐洲歸來，君璧山水畫的聲譽已開始傳播到我的耳里，不少后輩的培正同學曾經不厭其詳地對我敘述我去國后君璧的生活。他們都異口同聲強調他怎樣把自己閉在屋子里廢寢忘食去臨摹古畫；怎樣東抄西襲，七拼八湊起來當自己的創作，我明白他正在孜孜地奠定他的基礎。[……]但是如果君璧的努力只限于“法古人”，他的畫至高不過是古人的復制品——即使是最精巧的復制品。他于是開始他那邀游的生活，開始去“師自然”于那最崇高最清曠最幽深最險峻處。他開始用他自己的眼睛和心靈——那受了許多精明透辟的偉大的眼睛和心靈訓練過的眼睛和心靈(因為，我們不要忘記，每個大畫家的手法就代表他的看法，善學一種技術之人就等于獲得一種新的宇宙觀)去和大自然接觸，藉以達到一種更深徹更完全的契合，他游黃山，登華岳，渡蓬萊，入西蜀，最近且流連于臺灣的霞光云海，把大自然的變幻無窮的萬千氣象一一納入他那精神的畫箱中，這就是他的山水畫所以能戛戛獨步于今日的畫壇(張大千先生有他的奇逸卻沒有他的沉厚)，構思奇兀而不狂怪，用筆恣縱而不矩了。所以在君璧的作品中，我最神往于那些千巖競秀，萬壑爭流，一草一木都仿佛浸在蒼蒼的大氣中的蓊郁深蔚的畫……這篇夾敘夾議的回憶，準確地概括了這位大師的前期藝術道路。四十年后，黃君璧九十歲，在《白云堂畫論畫法》自序中回顧習藝經歷，結論十分相似：“習藝一事，不外師人，師心，師造化。師人者以古人為師，師心者以己身為師，師造化者以自然為師也。”黃君璧比梁宗岱幸運，五十歲到臺灣后被聘為臺灣師范大學藝術系主任，工作了二十二年至七十四歲才退休，最后活到九十三歲高齡。這四十多年和平安定的生活，為他提供了一個優良環境，把藝術創作帶到更高峰。像他那樣從大陸移居到臺灣的畫家人數不多，臺灣人把他與張大干和溥心畬稱為“渡海三寶”。六育中的“群”基本上屬于課外教育。比起一般學校，寄宿生制度形成的集體生活，讓老師和學生、學生和學生朝夕相處，幾乎就像一個大家庭，這對群育的推行無疑十分有利。培正的學生組織并不比其他教會學校多，只有學生會與青年會。學生會很早便成立，與中學部的開設同步：本校學生會，蓋由校中全體組合之一大團體也。發起于黃澤光、伍英樹(按：1916年中學部第一屆學生)等君之手，后經本校教員李竹候先生草訂組織大綱。本會遂成立于1917年。[……]本會之宗旨——學生會是本校全體學生對內，對外，最大最高之機關。對內——則聯絡感情，助理校務。對外——則與各校及各團體往來交際，以期增進學益。此則本會之唯一宗旨也。本會之組織——(一)總監府由本校教員會組織而成，有監督本會進行之責。(二)議院——分參、眾兩議院，由全體學生選出，所以代表全體公意，執行立法，及監督政務進行。(三)政務院——分自治，經濟，衛生，演說，糾察，交際，體育，會食，外交，九部。總理總其成。各部設總、次長各一，執行各部政務，此則組織之大略也。(一九二三年級同學錄)由此觀之，學生會的功能相當于學生自治政府，由學生選舉，管理學生日常事務，上至對外聯絡，下至膳食和小賣部，都由學生負責或派代表參加，這是學習民主的一個很有效的工具。…… P48-50
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