對(duì)于很多父母來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)并不是一件簡(jiǎn)單輕松的事情。孩子寫作業(yè)的時(shí)候，經(jīng)常出現(xiàn)很多問(wèn)題：一邊寫一邊走神，磨磨蹭蹭或馬虎應(yīng)付，檢查不出作業(yè)錯(cuò)題，抄襲他人作業(yè)，作業(yè)字跡潦草堪比天書，不愿動(dòng)腦思考，撒謊偷懶……這些問(wèn)題的原因是什么?歸根結(jié)底，還是孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性無(wú)法激發(fā)出來(lái)，父母輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè)的方法不對(duì)路，勞心費(fèi)神卻做了很多無(wú)用功。
本書將為父母?jìng)兘榻B一套實(shí)用、高效、簡(jiǎn)單易操作的家庭作業(yè)輔導(dǎo)技巧，徹底激發(fā)孩子寫作業(yè)的興趣與積極性，使孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，再也不抵觸家庭作業(yè)，學(xué)習(xí)勁頭十足，成績(jī)明顯提升，父母的輔導(dǎo)從此也變得更輕松。
作業(yè)面前，做孩子堅(jiān)定的盟友；
用作業(yè)合同書來(lái)幫助“作業(yè)失憶”的孩子們；
用積極、正面、豐富的簽字內(nèi)容來(lái)改變孩子寫作業(yè)的態(tài)度；
從學(xué)習(xí)或作業(yè)之外的話題入手，然后植入作業(yè)話題；
寫完家庭作業(yè)之后，不用看電視或玩游戲來(lái)獎(jiǎng)賞；
偶爾來(lái)點(diǎn)善意的謊言，寫作業(yè)也變得很快樂(lè)； 運(yùn)用“自然后果法”，讓孩子自己體驗(yàn)不寫作業(yè)的后果；
表?yè)P(yáng)孩子的作業(yè)時(shí)，一定要發(fā)掘他“渴望贊美的那部分”；
編故事學(xué)英語(yǔ)，枯燥的單詞也變得有趣；
磨刀不誤砍柴工，將喜歡的經(jīng)典故事表演出來(lái)；
枯燥的數(shù)學(xué)公式，背出來(lái)不如搖滾著唱出來(lái)；
……
越早掌握輔導(dǎo)家庭作業(yè)的技巧，孩子越早步入自主學(xué)習(xí)、獲得優(yōu)異成績(jī)！
王景，中學(xué)高級(jí)教師，從事了19年中學(xué)畢業(yè)班教學(xué),擔(dān)任了5屆畢業(yè)班班主任。現(xiàn)任長(zhǎng)沙市開(kāi)福區(qū)教育科研培訓(xùn)中心主任、湖南省骨干教師研修班授課教師、湖南省中小學(xué)教材教輔審查委員會(huì)成員、湖南省教育學(xué)會(huì)理事，先后被評(píng)為湖南省優(yōu) 秀教師（記二等功）、第二屆長(zhǎng)沙市優(yōu) 秀青年、長(zhǎng)沙市首屆“友誼”優(yōu) 秀教師獎(jiǎng)。
在全國(guó)、省、市、發(fā)表論文和進(jìn)行課題研究200多項(xiàng)；主編、編著教師培訓(xùn)和教學(xué)輔導(dǎo)用書40余冊(cè)出版發(fā)行；多次受邀擔(dān)任《中國(guó)教育報(bào)》、《中國(guó)教師報(bào)》、《湖南日?qǐng)?bào)》、教育部《基礎(chǔ)教育課程》、《教育文摘周報(bào)》、《湖南教育》、湖南教育電視臺(tái)等媒體教育類節(jié)目嘉賓。
第一章
家庭作業(yè)完成有多好，孩子就有多
1.好成績(jī)靠寫作業(yè)得來(lái)/2
2.作業(yè)延伸了課堂內(nèi)容/4
3.寫作業(yè)的好習(xí)慣就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)好習(xí)慣/6
4.作業(yè)就是思維體操/9
5.作業(yè)里藏著大品格/11
第二章
尋根問(wèn)底，孩子排斥家庭作業(yè)的原因
1.寫作業(yè)是以孩子為中心還是以作業(yè)為中心？/16
2.孩子為什么總是互相抄作業(yè)？/18
3.孩子為何會(huì)出現(xiàn)“作業(yè)失憶”？/21
4.孩子的疑問(wèn)：寫作業(yè)為了誰(shuí)？/24
5.磨磨蹭蹭的背后是什么？/26
6.一寫作業(yè)就走神，這是為何？/29
7.就是不寫某一科作業(yè)，這是怎么了？/31
8.課都聽(tīng)不懂，怎么寫作業(yè)？/34
9.作業(yè)太多了，如何寫完？/36
10.朋友們都不寫作業(yè)，我是不是很異類？/39
第三章
父母往后一小步，孩子往前一大步（父母自我改變）
1.不愛(ài)“寫作業(yè)”的父母/44
2.為孩子打造適宜的寫作業(yè)環(huán)境/46
3.不做嘮叨型父母/49
4.父母吵架讓孩子厭惡作業(yè)/51
5.父母施壓，孩子反彈/54
6.合理安排孩子寫作業(yè)的時(shí)間/56
7.不當(dāng)“監(jiān)工”，孩子才更愛(ài)作業(yè) /58
8.先聊“玩”再聊“作業(yè)”/60
9.讓孩子信服，先要相信孩子/63
10.藏在催促中的小詭計(jì) /65
第四章
合理引導(dǎo)，讓孩子體會(huì)寫作業(yè)的樂(lè)趣
1.小評(píng)語(yǔ)與“學(xué)習(xí)灰姑娘”/70
2.寫寫作業(yè)，種下習(xí)慣/73
3.簽字可以改變作業(yè)態(tài)度/75
4.為無(wú)效作業(yè)“埋單”/78
5.小老師來(lái)“講作業(yè)”/80
6.不寫作業(yè)這樣“罰”/82
7.這樣表?yè)P(yáng)，孩子學(xué)習(xí)會(huì)更有勁兒/85
8.自覺(jué)作業(yè)更快樂(lè)/87
9.解開(kāi)小九九，作業(yè)變簡(jiǎn)單/91
10.讓孩子快樂(lè)寫作業(yè)的技巧 /94
11.作業(yè)小潦草的“自愈” /96
第五章
浸潤(rùn)無(wú)聲，讓孩子寫出完美作業(yè)
1.限時(shí)鼓勵(lì)：打開(kāi)作業(yè)提速器/100
2.中途安撫：搞定情緒很重要/103
3.啟發(fā)輔導(dǎo)：開(kāi)啟寫作業(yè)智慧/104
4.自然后果：孩子不再煩作業(yè)/106
5.檢查輔導(dǎo)：學(xué)渣瞬間變學(xué)霸/109
6.超前學(xué)習(xí)：作業(yè)可以很簡(jiǎn)單/111
7.擴(kuò)展輔導(dǎo)：開(kāi)闊孩子的知識(shí)面/113
8.積極期待：作業(yè)成為快樂(lè)事/116
第六章
輔導(dǎo)孩子掌握幾個(gè)技巧，寫好數(shù)學(xué)作業(yè)
1.數(shù)學(xué)游戲設(shè)計(jì)師 /120
2.寫作業(yè)的“先行者” /122
3.做孩子的專業(yè)數(shù)學(xué)老師 /125
4.做數(shù)學(xué)應(yīng)用題要多讀題 /127
5.糾正數(shù)學(xué)“小馬虎”的竅門 /130
6.精妙創(chuàng)意讓數(shù)學(xué)作業(yè)妙趣橫生 /132
7.偏科孩兒與數(shù)學(xué)作業(yè) /134
8.錯(cuò)題本藏著大寶藏 /137
9.解題技巧模式與高分 /139
10.走出輔導(dǎo)數(shù)學(xué)作業(yè)的誤區(qū) /142
第七章
培養(yǎng)孩子的閱讀力，啃掉語(yǔ)文作業(yè)這根硬骨頭
1.和文字做朋友 /148
2.做好看圖寫話有訣竅 /150
3.孩子的專用書柜 /153
4.抄寫作業(yè)也可以很炫 /156
5.背誦的可愛(ài)之處 /158
6.打開(kāi)閱讀的門 /161
7.玩出好作文 /164
8.語(yǔ)言能力與“小小生活家” /166
9.別忽視了寫日記 /169
10.寫語(yǔ)文作業(yè)要善用工具書 /171
11.旅途中的語(yǔ)文作業(yè) /173
第八章
幫助孩子聽(tīng)和說(shuō)，做好英語(yǔ)作業(yè)并不難
1.重視基礎(chǔ)性英語(yǔ)作業(yè) /178
2.用嘴巴“寫”英語(yǔ)作業(yè)/180
3.生活在英語(yǔ)環(huán)境里 /182
4.小屁孩的英語(yǔ)日記 /185
5.英語(yǔ)讀物這樣選 /187
6.英語(yǔ)也可以“玩起來(lái)” /189
7.背誦英語(yǔ)課文的方法 /192
8.多動(dòng)筆，英文印在腦袋里 /194
9.當(dāng)爸爸媽媽不懂英語(yǔ)作業(yè)時(shí) /196
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