《普通話測試與培訓教程》是依據教育部、國家語言文字工作委員會《普通話水平測試管理規定》和《普通話水平測試大綱》編寫的。全書主要介紹普通話聲母分類及其辨正、普通話韻母分類及其辨正、普通話聲調及其辨正、普通話的語流音變，以及朗讀和說話等內容。為突出操作和訓練，針對普通話水平測試的常見問題，《普通話測試與培訓教程》每一章節都安排了“帶讀與操練”、“檢查與鞏固”等環節。同時針對廣東方言，尤其是五邑和“兩陽”地區方言特征，聲韻母部分的每一小節都安排了“教師針對方言糾錯”的環節，并在書后附錄中給出了普通話和廣東方言的詞匯差異表，以及近年普通話水平測試的常見測試題型，以利學生自學，并為教學和培訓提供方便。《普通話測試與培訓教程》主要供廣東省高職高專院校開設普通話職業口語課程之用，也可以作為普通話水平測試的培訓教材和指導用書。
本書是依據教育部、國家語言文字工作委員會《普通話水平測試管理規定》和《普通話水平測試大綱》編寫的。
全書主要介紹普通話聲母分類及其辨正、普通話韻母分類及其辨正、普通話聲調及其辨正、普通話的語流音變，以及朗讀和說話等內容。為突出操作和訓練，針對普通話水平測試的常見問題，本書每一章節都安排了“帶讀與操練”、“檢查與鞏固”等環節。同時針對廣東方言，尤其是五邑和“兩陽”地區方言特征，聲韻母部分的每一小節都安排了“教師針對方言糾錯”的環節，并在書后附錄中給出了普通話和廣東方言的詞匯差異表，以及近年普通話水平測試的常見測試題型，以利學生自學，并為教學和培訓提供方便。
本書主要供廣東省高職高專院校開設普通話職業口語課程之用，也可以作為普通話水平測試的培訓教材和指導用書。
緒論
第一節 什么是普通話
第二節 為什么要積極推廣普通話
第三節 什么是普通話水平測試
第四節 針對普通話水平測試的培訓
第一章 普通話聲母分類及其辨正
第一節 聲母的分類
一、按發音部位分類
二、按發音方法分類
第二節 聲母的辨正
一、ｚ、ｃ、ｓ與ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的辨讀訓練
二、ｊ、ｑ、ｘ與ｚ、ｃ、ｓ及ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ的辨讀訓練
三、ｄ、ｔ和ｎ、ｌ的辨讀訓練
四、ｇ、ｋ、ｈ、ｆ的辨讀訓練
第二章 普通話韻母分類及其辨正
第一節 單韻母的發音要領與辨讀訓練
第二節 復韻母的發音要領與辨讀訓練
第三節 鼻韻母的發音要領與辨讀訓練
第三章 普通話聲調及其辨正
第四章 普通話的語流音變
第一節 變調
第二節 輕聲
第三節 兒化
第四節 語氣詞“啊”的音變
第五章 朗讀
第一節 朗讀概述
第二節 朗讀的方法
第三節 朗讀技巧之（一）--停連
第四節 朗讀技巧之（二）--重音
第五節 朗讀技巧之（三）--升降
第六節 朗讀技巧之（四）--快慢
第六章 說話
第一節 說話的特點和要求
第二節
三百多年前，建筑設計師萊伊恩受命設計了英國溫澤市政府大廳。他運用工程力學的知識，依據自己多年的實踐，巧妙地設計了只用一根柱子支撐的大廳天花板。一年以后，市政府權威人士進行工程驗收時，卻說只用一根柱子支撐天花板太危險，要求萊伊恩再多加幾根柱子。
萊伊恩自信只要一根堅固的柱子足以保證大廳安全，他的“固執”惹惱了市政官員，險些被送上法庭。他非常苦惱，堅持自己原先的主張吧，市政官員肯定會另找人修改設計；不堅持吧，又有悖自己為人的準則。矛盾了很長一段時間，萊伊恩終于想出了一條妙計，他在大廳里增加了四根柱子，不過這些柱子并未與天花板接觸，只不過是裝裝樣子。
三百多年過去了，這個秘密始終沒有被人發現。直到前兩年，市政府準備修繕大廳的天花板，才發現萊伊恩當年的“弄虛作假”。消息傳開后，世界各國的建筑專家和游客云集，當地政府對此也不加掩飾，在新世紀到來之際，特意將大廳作為一個旅游景點對外開放，旨在引導人們崇尚和相信科學。
作為一名建筑師，萊伊恩并不是最出色的。但作為一個人，他無疑非常偉大，這種偉大表現在他始終恪守著自己的原則，給高貴的心
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