本書以幼兒園班級管理的真實工作過程為依托，以師范技能訓(xùn)練為核心，以幼兒園班級管理工作崗位的任務(wù)要求為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生在幼兒園的見習(xí)、實習(xí)任務(wù)來設(shè)計學(xué)習(xí)單元，包括制定班級工作規(guī)劃、管理班級常規(guī)事務(wù)、組織協(xié)調(diào)班級管理人員、策劃與組織班級大型活動、組織班級人員交流五個項目。
本書著重體現(xiàn)教、學(xué)、做一體化，突出實用性和創(chuàng)新性，可作為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)用書。
項目1 制定班級工作規(guī)劃 1
任務(wù)1.1 制訂幼兒園班級工作計劃 2
1.1.1 相關(guān)知識：班級工作計劃 2
1.1.2 任務(wù)實施：班級工作計劃的制訂 5
任務(wù)1.2 制訂幼兒園班級教學(xué)月計劃、周計劃 12
1.2.1 相關(guān)知識：幼兒園班級教學(xué)月計劃、周計劃 12
1.2.2 任務(wù)實施：幼兒園班級教學(xué)月計劃、周計劃的制訂 13
任務(wù)1.3 制訂幼兒園班級生活管理計劃 22
1.3.1 相關(guān)知識：幼兒園班級生活管理計劃 22
1.3.2 任務(wù)實施：幼兒園班級生活管理計劃的制訂 23
項目2 管理班級常規(guī)事務(wù) 30
任務(wù)2.1 制作、填寫幼兒入園基本情況登記表 31
2.1.1 相關(guān)知識：幼兒入園基本情況登記表 31
2.1.2 任務(wù)實施：幼兒入園基本情況登記表的制作與填寫 35
任務(wù)2.2 幼兒來園、離園工作的管理 38 項目1 制定班級工作規(guī)劃 1
任務(wù)1.1 制訂幼兒園班級工作計劃 2
1.1.1 相關(guān)知識：班級工作計劃 2
1.1.2 任務(wù)實施：班級工作計劃的制訂 5
任務(wù)1.2 制訂幼兒園班級教學(xué)月計劃、周計劃 12
1.2.1 相關(guān)知識：幼兒園班級教學(xué)月計劃、周計劃 12
1.2.2 任務(wù)實施：幼兒園班級教學(xué)月計劃、周計劃的制訂 13
任務(wù)1.3 制訂幼兒園班級生活管理計劃 22
1.3.1 相關(guān)知識：幼兒園班級生活管理計劃 22
1.3.2 任務(wù)實施：幼兒園班級生活管理計劃的制訂 23
項目2 管理班級常規(guī)事務(wù) 30
任務(wù)2.1 制作、填寫幼兒入園基本情況登記表 31
2.1.1 相關(guān)知識：幼兒入園基本情況登記表 31
2.1.2 任務(wù)實施：幼兒入園基本情況登記表的制作與填寫 35
任務(wù)2.2 幼兒來園、離園工作的管理 38
2.2.1 相關(guān)知識：幼兒來園、離園工作 39
2.2.2 任務(wù)實施：幼兒來園、離園工作的組織 41
任務(wù)2.3 幼兒計劃免疫、疾病、傳染病管理工作 45
2.3.1 相關(guān)知識：幼兒疾病管理工作 46
2.3.2 任務(wù)實施：幼兒疾病預(yù)防和控制管理工作的組織 51
任務(wù)2.4 班級安全隱患的管理和幼兒常見安全事故的應(yīng)對 55
2.4.1 相關(guān)知識：幼兒園班級安全工作 56
2.4.2 任務(wù)實施：幼兒園班級安全管理工作的組織 58
項目3 組織協(xié)調(diào)班級管理人員 65
任務(wù)3.1 協(xié)調(diào)班級教師的分工與合作 66
3.1.1 相關(guān)知識：幼兒園班級教職工人員的配備 66
3.1.2 任務(wù)實施：組織班級保教人員的分工 68
任務(wù)3.2 鼓勵家長委員會配合幼兒園班級工作 72
3.2.1 相關(guān)知識：家長委員會 72
3.2.2 任務(wù)實施：鼓勵家長委員會配合班級管理 75
項目4 策劃與組織班級大型活動 80
任務(wù)4.1 設(shè)計并組織節(jié)慶活動 81
4.1.1 相關(guān)知識：幼兒園節(jié)慶活動 81
4.1.2 任務(wù)實施：組織節(jié)慶活動 81
任務(wù)4.2 設(shè)計并組織親子游戲 86
4.2.1 相關(guān)知識：親子游戲 87
4.2.2 任務(wù)實施：組織親子游戲 89
項目5 組織班級人員交流 93
任務(wù)5.1 與幼兒進(jìn)行良好的交流 94
5.1.1 相關(guān)知識：幼兒園師幼交流 94
5.1.2 任務(wù)實施：構(gòu)建良好的師幼關(guān)系 96
任務(wù)5.2 鼓勵幼兒同伴交往 99
5.2.1 相關(guān)知識：幼兒同伴交往 99
5.2.2 任務(wù)實施：鼓勵和指導(dǎo)幼兒進(jìn)行良好的同伴交往 100
任務(wù)5.3 構(gòu)建家園互動 103
5.3.1 相關(guān)知識：家園互動 103
5.3.2 任務(wù)實施：進(jìn)行良好的家園互動 107
任務(wù)5.4 建立現(xiàn)代化的班級交流平臺 111
5.4.1 相關(guān)知識：現(xiàn)代化班級交流平臺 111
5.4.2 任務(wù)實施：使用現(xiàn)代化交流平臺 113
參考文獻(xiàn) 117
班級是幼兒園的“細(xì)胞”，班級管理是幼兒園綜合管理工作的重要組成部分，班級管理水平是展示幼兒園管理水平和教育教學(xué)水平的窗口。對于幼兒來說，班級是最具體的生活場所，對其成長具有最直接的影響。在良好的班級管理下，必然會產(chǎn)生適宜幼兒學(xué)習(xí)、生活的物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境。只有在適宜的環(huán)境中，幼兒才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。幼兒在幼兒園能否健康成長直接取決于幼兒教師的班級管理水平。了解班級管理的內(nèi)容、掌握班級管理的方法是幼兒教師的必備素質(zhì)。因此，“幼兒園班級管理”課程在學(xué)前教育專業(yè)中處于非常重要的地位，是一門專業(yè)核心課程。
編者出于培養(yǎng)熱愛學(xué)生、專業(yè)知識過硬、能熟練開展日常班級管理工作及組織班級活動的幼兒管理人才的目的，結(jié)合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和幼兒園班級管理能力要求，依據(jù)班級管理的具體工作任務(wù)編寫了本書。編者在編寫本書時以理論與實踐相結(jié)合作為主要方法，并盡量把幼兒發(fā)展需求、班級工作規(guī)劃、班級常規(guī)管理、家園聯(lián)系等知識融入到實踐操作中。本書的教學(xué)活動，可在真實的幼兒園班級中進(jìn)行，也可在學(xué)校幼兒活動室通過角色扮演的方式進(jìn)行，但要注意突出技能的訓(xùn)練和班級管理意識的強(qiáng)化。在學(xué)校教學(xué)使用當(dāng)中，建議創(chuàng)設(shè)具體實踐操作情景，模擬某幼兒園日常班級管理活動，實施“五環(huán)四步三特征”能力本位教學(xué)。在能力教學(xué)訓(xùn)練環(huán)節(jié)可設(shè)計的項目包括組織召開班務(wù)會、開展班級大型活動、家訪、組織一日生活活動等。
使用本書進(jìn)行教學(xué)，建議課時數(shù)為18課時，其中包括實訓(xùn)課10課時。
本書由羅鈞耀、石磊任主編，周德竹、李雙沅為參編。具體編寫分工如下：羅鈞耀編寫項目1和項目2；周德竹和李雙沅共同編寫項目3；石磊編寫項目4和項目5。后期修改工作由石磊負(fù)責(zé)。
編 者
2014年4月
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