平面構成主要研究二維空間中形態創造的基本規律，培養設計師在二維空間設計過程中形象思維和邏輯思維的能力，以及在二維空間內的基本造型能力、設計創意能力、構圖表現能力和視覺審美能力。平面構成研究的是二維空間中點、線、面、肌理等造型元素的情感特征和造型積極性；同時研究如何依據重復、漸變、對比、調和、變異等形式法則將平面造型元素設計整合為符合視覺傳達意圖的作品。本書從平面構成概論、格式塔心理學派美學概論、視覺造型元素、結構、空間、形式法則、視錯覺和平面肌理等幾個方面對以上內容進行了講述。
本書圖文并茂、形象生動、專業性強，可作為高校藝術設計、廣告、動畫等專業的教材或教學參考用書，也可供建筑學、工業設計、裝飾設計、裝潢設計、服裝設計、染織設計、公共藝術、數字媒體等專業師生學習參考。
1、編寫模式新穎，教材體系體現高等院校藝術教育發展的趨勢。2、突出對學生藝術理論、設計思維和設計實踐能力的培養。3、教材內容全面，具有可讀性、趣味性和廣泛性。4、教材的編寫團隊屬于天津市品牌專業，具有“校校聯合”和“校企融合”的特點，提高了教材使用的寬度和廣度。
李鐵 《精靈樂園》26集三維動畫片 擔任導演 中央電視臺少兒頻道播出 《動畫造型設計》 天津工業大學優秀教學質量一等獎。 《三維動畫課程體系研究》天津工業大學優秀教學成果一等獎 《三維動畫實驗教學體系研究》十五創新基金項目（省部級） 完成 《中國京劇藝術欣賞》第九屆全國多媒體課件大賽 二等獎
第1章 平面構成概論
1.1 構成基礎課程的起源——包豪斯
1.2 包豪斯的基礎教學實踐
1.3 平面構成的概念
1.4 平面構成課程的教學目標
第2章 格式塔心理學派美學概論
2.1 “格式塔”
2.2 完形與*簡原則
2.3 力與場
第3章 視覺造型元素
3.1 點
3.1.1 點的形狀與大小
3.1.2 消極點
3.1.3 點的勢能場
3.1.4 點的群化原則
3.2 線
3.2.1 線的種類
3.2.2 線的造型特征
3.2.3 線的力與勢
3.2.4 線的情感
3.2.5 眼睛的點視覺
3.2.6 線的群化
3.2.7 伊頓的教學實踐
3.3 面
3.3.1 面的形成
3.3.2 面的分類
3.3.3 面的情感特征
3.3.4 面的遇合方式
3.3.5 圖與地
3.3.6 形狀知覺
3.3.7 面的分割
3.4 課程設計
第4章 結構
4.1 骨骼
4.2 節奏與韻律
4.3 比例與尺度
4.4 名畫分析
4.5 課程練習
第5章 形式法則
5.1 平衡
5.2 課程設計——平衡
5.3 重復
5.4 近似
5.5 課程設計——重復、近似
5.6 漸變構成
5.7 課程設計——漸變構成
5.8 發射
5.9 課程設計——發射
5.10 變異
5.11 變形
5.12 課程設計——變異、變形
5.13 對比
5.14 調和
5.15 課程設計——對比、調和
第6章 空間
6.1 平面中空間思維的發展
6.2 自然空間
6.3 曖昧空間
6.4 矛盾空間
6.5 課程設計
第7章 視錯覺
7.1 基于形態的視錯覺
7.2 基于數量的視錯覺
7.3 圖形后效
第8章 平面肌理
8.1 肌理分類
8.2 肌理的構造方法
第9章 命題設計
第10章 平面構成作品欣賞
參考文獻
新書資訊