《薩繆爾森宏觀經(jīng)濟學（19版）學習指南》是薩繆爾森19版《宏觀經(jīng)濟學》教材的配套學生指導(dǎo)用書，書中的每一章與教材一一對應(yīng)。每章的內(nèi)容包括概述、學習目標、關(guān)鍵概念復(fù)習、小結(jié)與提綱、學習提示、習題和答案，幫助學生在學習教材之后輔以習題鞏固和自測。
本書的內(nèi)容編排貼近教材，是學生學習宏觀經(jīng)濟學的配套輔導(dǎo)用書。
《薩繆爾森宏觀經(jīng)濟學（19版）學習指南》是薩繆爾森《宏觀經(jīng)濟學》的配套學生指導(dǎo)用書。《指南》的練習題與《宏觀經(jīng)濟學》的章節(jié)一一對應(yīng)，是學生自行輔導(dǎo)的最佳選擇。
保羅·薩繆爾森（PaulA.Samuelson），畢業(yè)于芝加哥大學和哈佛大學，是麻省理工學院經(jīng)濟學系的創(chuàng)始人。他的許多著作使他在年輕時就贏得了世界性的聲譽。他于1970年獲得諾貝爾經(jīng)濟學獎，是美國第一個獲得此項大獎的經(jīng)濟學家。薩繆爾森教授曾長期為美國《新聞周刊》的經(jīng)濟學欄目撰稿，曾擔任美國總統(tǒng)約翰·肯尼迪的經(jīng)濟顧問，屬于那種能夠同普通民眾進行交流和溝通的為數(shù)極少的科學家之一。薩繆爾森常出席國會聽證，并為聯(lián)邦儲備、財政部、許多私人機構(gòu)和非營利機構(gòu)擔任咨詢專家。除了在麻省理工學院做研究工作和經(jīng)常打網(wǎng)球之外，薩繆爾森教授還是紐約大學的客座教授。
威廉·諾德豪斯（WilliamD.Nordhaus），美國杰出經(jīng)濟學家之一，出生于新墨西哥州的阿爾布開克。本科就讀于耶魯大學，經(jīng)濟學博士學位在麻省理工學院獲得。現(xiàn)任耶魯大學斯特林經(jīng)濟學教授，考爾斯經(jīng)濟學研究基金會理事，國家經(jīng)濟研究局（NBER）研究員。諾德豪斯的經(jīng)濟學研究范圍很寬，包括環(huán)境、能源、技術(shù)變革和經(jīng)濟增長，以及利潤和生產(chǎn)率的增長趨勢。此外，對經(jīng)濟政策研究非常感興趣。1977~1979年是卡特總統(tǒng)經(jīng)濟顧問委員會的成員，曾多次出席政府顧問委員會的會議，不時為《紐約圖書評論》和其他報刊撰文。在耶魯大學他主講經(jīng)濟學原理課程。
第1章經(jīng)濟學基本概念
第1章附錄如何看圖
第2章現(xiàn)代混合經(jīng)濟
第3章供給與需求的基本原理
第4章宏觀經(jīng)濟學概述
第5章經(jīng)濟活動的衡量
第6章消費與投資
第7章商業(yè)周期波動和總需求理論
第8章資本、利息和利潤
第9章貨幣和金融體系
第10章貨幣政策與經(jīng)濟
第11章經(jīng)濟增長
第12章經(jīng)濟發(fā)展的挑戰(zhàn)
第13章匯率與國際金融體系
第14章開放經(jīng)濟的宏觀經(jīng)濟學 第1章經(jīng)濟學基本概念
第1章附錄如何看圖
第2章現(xiàn)代混合經(jīng)濟
第3章供給與需求的基本原理
第4章宏觀經(jīng)濟學概述
第5章經(jīng)濟活動的衡量
第6章消費與投資
第7章商業(yè)周期波動和總需求理論
第8章資本、利息和利潤
第9章貨幣和金融體系
第10章貨幣政策與經(jīng)濟
第11章經(jīng)濟增長
第12章經(jīng)濟發(fā)展的挑戰(zhàn)
第13章匯率與國際金融體系
第14章開放經(jīng)濟的宏觀經(jīng)濟學
第15章失業(yè)與總供給的基礎(chǔ)
第16章通貨膨脹
第17章宏觀經(jīng)濟學前沿問題
后記
一、概述
在本章開頭部分，我們討論經(jīng)濟學的基本概念。第一部分旨在給出經(jīng)濟學原理的輪廓，其主要目的是讓你對經(jīng)濟學有一個基本的把握，并說明為什么人們總會覺得自己與經(jīng)濟學有著緊密的聯(lián)系。為此，我們需要從廣義或一般意義上考察如何學習經(jīng)濟學。
本章第二部分提出并討論了經(jīng)濟組織中的三大問題。第二部分的最后討論了每個社會都會面臨的生產(chǎn)可能性邊界問題。總之，第二部分有助于闡述所有經(jīng)濟在面臨稀缺問題時的各種約束條件。
本章末有一個附錄，集中于經(jīng)濟分析中圖的使用。附錄列出了與圖的使用和解釋有關(guān)的基本方程式。與教材類似，《學習指南》的第1章也有附錄，以便于對照。
二、學習目標
在你讀完教材第1章后，完成本書的習題，你將能夠：
1．認識到，雖然經(jīng)濟問題與經(jīng)濟決策的具體例子不勝枚舉，但它們所體現(xiàn)的都是經(jīng)濟學的基本定義：經(jīng)濟學研究的是社會如何使用擁有多種用途的稀缺的生產(chǎn)性資源，以生產(chǎn)各種各樣的商品，并將它們分配給不同的人。
2．理解經(jīng)濟決策中生產(chǎn)什么、如何生產(chǎn)以及為誰生產(chǎn)。
3．界定在生產(chǎn)中的三種基本投入要素：土地、勞動和資本。
4．區(qū)分微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學。
5．在經(jīng)濟學推理中，理解并避免常見的謬誤。
6．區(qū)分實證經(jīng)濟學與規(guī)范經(jīng)濟學。
7．理解生產(chǎn)效率的概念，以及它是如何與投入（input）和經(jīng)濟學的基本定義聯(lián)系起來的。
8．運用生產(chǎn)可能性邊界（productionpossibilityfrontier）來闡述社會面臨的選擇。
9．理解機會成本（opportunitycost）的概念，并解釋它與生產(chǎn)可能性邊界的關(guān)系。
三、關(guān)鍵概念復(fù)習
在B欄中尋找與A欄術(shù)語相應(yīng)的解釋，并將序號填在術(shù)語前邊。
AB
稀缺1．經(jīng)濟學的一個分支，研究經(jīng)濟的總體績效。
效率2．企業(yè)在生產(chǎn)過程中所使用的商品或服務(wù)，如土地、勞動或資本。
免費品3．根據(jù)放棄的那個次優(yōu)選擇的價值衡量的成本。
經(jīng)濟品4．最有效地利用社會資源以滿足人們的愿望和需要。
宏觀經(jīng)濟學5．描述經(jīng)濟事實和經(jīng)濟行為。
微觀經(jīng)濟學6．對局部來說正確的東西，對總體來說也正確的假定。
規(guī)范經(jīng)濟學7．人們需要的物品和資源供給是有限的。
實證經(jīng)濟學8．生產(chǎn)過程中創(chuàng)造的物品和勞務(wù)。
自由放任9．政府不對經(jīng)濟決策施加任何影響的市場經(jīng)濟。
投入10．假設(shè)因為先發(fā)生，所以前
產(chǎn)出11．供給有限的物品。
后此謬誤12．涉及經(jīng)濟的倫理信條和價值判斷。
合成謬誤13．物品和資源的供給是沒有限制的。
機會成本14．經(jīng)濟學的一個分支，研究市場、企業(yè)、家庭等單個實體的行為。
四、小結(jié)與本章提綱
本節(jié)對教材第1章的關(guān)鍵概念進行總結(jié)。
A．為何學習經(jīng)濟學？
1．經(jīng)濟學作為一門學科存在，是因為生活中我們需要的“東西”并不是無限制供給的。這些“東西”包括（但不只限于）原材料和資源、干凈的空氣、水，以及各種制造品和服務(wù)。如果世界上的每一個人都能得到他們所希望的東西，那么經(jīng)濟學就沒有存在的必要
了。
2．經(jīng)濟學是研究社會如何利用稀缺資源來生產(chǎn)有價值的商品，并將它們分配給不同的個人。
3．為了滿足人們的需要（盡管有的無法實現(xiàn)），經(jīng)濟體就必須努力有效地生產(chǎn)物品與服務(wù)。當一個經(jīng)濟體實現(xiàn)有效率的生產(chǎn)時，它如果不減少一種產(chǎn)品的生產(chǎn)就不能再生產(chǎn)更多的另一種產(chǎn)品。
4．在經(jīng)濟學研究中，必須區(qū)分兩種行為，即一方面是經(jīng)濟中的個體（個人、家庭、企業(yè)、行業(yè)等）行為，另一方面是經(jīng)濟的總體運行。前者被稱為微觀經(jīng)濟學（microeconomics），主要研究大系統(tǒng)下的小的組成部分。例如，如何確定蔬菜價格？人們?nèi)绾卧谟喠趧雍贤瑫r進行談判？這些問題都屬于微觀經(jīng)濟學研究的范疇。
5．與微觀經(jīng)濟學相對應(yīng)，宏觀經(jīng)濟學（macroeconomics）集中研究范圍更廣的各種問題。失業(yè)率與通貨膨脹率之間呈什么樣的關(guān)系（如果有的話）？我們應(yīng)該如何看待龐大的聯(lián)邦政府預(yù)算赤字？這些都是典型的宏觀經(jīng)濟學問題。
6．在課本中所講的微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學之間的區(qū)別在現(xiàn)實生活中并不那么明顯。例如，失業(yè)不僅僅是一個國家問題，而且還是一個家庭問題。當一個行業(yè)足夠大時，有關(guān)它對稅收的反應(yīng)的研究就是一個宏觀問題，而不是微觀問題。區(qū)分兩者的界限并不十分重要，重要的是我們要認識到，微觀經(jīng)濟學與宏觀經(jīng)濟
7．盡管經(jīng)濟學是一門社會科學，但經(jīng)濟學家們在處理經(jīng)濟問題時，經(jīng)常會運用科學的方法。為了接受或駁斥經(jīng)濟學理論，他們找出經(jīng)濟問題，形成理論，收集并分析數(shù)據(jù)，以及采用統(tǒng)計的專業(yè)分支———計量經(jīng)濟學（econometrics）。在任何一項科學調(diào)查中，必須努力控制與所考慮問題相關(guān)的其他因素。例如，如果我們對解釋消費者購買的CD的價格與數(shù)量之間的關(guān)系感興趣，那么我們就應(yīng)該假定這位消費者的收入不變。在通常情況下，我們認為產(chǎn)品價格上漲時，需求的數(shù)量就會下降。但是，正像公司提高CD價格那樣，消費者也可能同時會得到一份薪水更高的工作，或者遇到加薪的情況。因此，如果我們沒有假定收入不變，就有可能得出價格上漲、消費者會需要更多CD的結(jié)論。
8．“Posthoc”是拉丁語，意為“在這之后”。僅僅因為一件事發(fā)生在另一件事之前，就想當然地認為前者是后者產(chǎn)生的原因，這就是后此謬誤。合成謬誤（fallacyofcomposition）指對局部正確的東西，對總體來說不一定正確。例如，一家公司利用降價從競爭對手那里搶奪顧客，從而獲取更多利潤。另一方面，如果所有的公司都降低價格，那么它們就無法從競爭對手那里吸引到顧客，也會因為收益下降而陷入虧損。
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