《大學生職業生涯規劃與輔導：情境訓練實用教程》分為職業生涯與發展規劃準備、自我評估、職業認知與評估、職業生涯決策與職業目標、職業生涯規劃管理和職業素養與成功6個學習領域，每個學習領域又包含若干學習情境，全書共設l4個學習情境。
《大學生職業生涯規劃與輔導：情境訓練實用教程》是反映高職教育教學改革最新理念的實用型教材，是對基于行動導向的情境化教學模式的有益探索，可作為高職學生職業生涯規劃指導教材，也可作為相關人員提高生涯規劃能力的自我訓練手冊。
緒論職業生涯規劃的國內外發展
一、美國職業生涯開發概況
二、歐洲各國職業生涯開發概況
三、澳大利亞職業生涯開發概況
四、我國職業生涯開發概況
學習領域l職業生涯與發展規劃準備
學習情境l職業生涯與發展規劃基礎
任務l職業生涯規劃的含義和特性情境導入
任務分析
知識儲備
一、生涯、職業生涯
二、職業生涯規劃的含義及特性
生涯訓練
生涯思考
任務2職業生涯規劃的意義和要素任務分析
知識儲備
一、職業生涯規劃對個人的意義
二、職業規劃是大學時代的重要課程
三、職業生涯規劃的要素
四、影響職業生涯規劃的因素
生涯訓練
生涯思考
學習情境2個人職業生涯規劃導航
任務l高職大學生職業生涯規劃的原則和方法
情境導入
任務分析
知識儲備
一、職業生涯規劃的原則
二、高職大學生職業生涯規劃的
任務
三、職業生涯規劃的方法
四、高職大學生職業生涯規劃的誤區
生涯訓練
生涯思考
任務2職業生涯規劃的步驟
情境導入
任務分析
知識儲備
一、職業生涯規劃的步驟
二、大學生涯規劃書的撰寫
生涯訓練(一)
生涯訓練(二)
學習情境3職業生涯規劃基本理論
任務l職業選擇理論
情境導入
任務分析
知識儲備
一、特性一因素理論
二、人格類型——職業匹配理論
三、羅伊的心理需求理論
生涯訓練
生涯思考
任務2職業生涯發展理論
情境導入
任務分析
知識儲備
一、舒伯的生涯發展理論
二、金斯伯格的職業意識發
展論
三、施恩的職業生涯發展理論
四、格林豪斯的職業生涯發展階段理論
五、職業生涯發展的“三三三”
理論
生涯訓練
生涯思考
任務3職業錨理論
情境導入
任務分析
知識儲備
一、職業錨的含義
二、職業錨的類型
生涯訓練
生涯思考
學習領域2自我評估
學習情境4人格與職業探索
任務l人格認知
情境導入
任務分析
知識儲備
一、人格概述
二、人格的內容
三、影響人格的因素
生涯訓練
生涯思考
任務2氣質與職業
情境導入
任務分析
知識儲備
一、氣質的概念和類型
二、氣質與職業的匹配
三、氣質的現實意義
生涯訓練
生涯思考
任務3性格與職業
情境導入
任務分析
知識儲備
一、性格概述
二、性格的結構特征
三、性格的類型及測驗
四、性格與職業或崗位匹配的理論
生涯訓練
生涯思考
學習情境5興趣、價值觀與職業
探索
任務l興趣與職業
情境導入
任務分析
知識儲備
一、興趣的基本內涵
二、影響職業興趣形成的因素
三、興趣對職業生涯的影響
四、職業興趣的發現與培養
五、興趣與職業匹配理論
生涯訓練
生涯思考
任務2價值觀與職業
情境導入
任務分析
知識儲備
一、價值觀的基本內涵
二、職業價值觀
三、馬斯洛需求層次理論
四、職業錨理論
五、自我價值觀澄清方法
生涯訓練
生涯思考
學習情境6能力與職業探索
任務l能力概述
情境導入
任務分析
知識儲備
一、能力的基本概念
二、影響能力發展的因素
三、正確對待能力與興趣的關系
……
學習領域3職業認知與評估
學習情境7職業認知
學習情境8職業生涯機會評估
學習領域4職業生涯決策與職業目標
學習情境9職業生涯決策與自我完善
學習領域5職業生涯規劃管理
學習情境11職業生涯規劃的反饋、修正與評估
學習情境12個人職業生涯管理
學習領域6職業素養與成功
學習情境13做有素養的準職業人
學習情境14職業生涯的成功之路
附錄A霍蘭德職業索引
附錄MBTI15
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