汽車維護與保養是汽車檢測與維修技術專業中的一門核心課程，主要針對本專業毫無基礎的初學者。通過汽車保養課程的學習，使學生熟悉并習慣車間的操作流程，掌握車輛維修入門操作的基本功。本選題為學期開設，共分為7個教學情境72課時，其中理論22課時，實操50課時。從汽車發動機系統、底盤系統、整車電器系統、全車油液及車輛控制系統等方面的維護與保養方法及注意事項進行系統介紹。后介紹了轎車30000公里維護與保養項目及方法，具有很強實用性與指導性。本選題主要通過對汽車的保養操作，使學生實習保養的分類和車間的操作規范，掌握車輛保養流程及內容并熟悉各種工具的使用。在車輛保養操作的同時，加強學生對全車各個部件的認識。
教育部在《關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》中提出，要深化工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式改革，實現專業與行業（企業）崗位對接，教學內容與職業標準對接，教學過程與企業的生產過程對接，學歷證書與職業資格證書對接，職業教育與終身教育對接；校企合作共同開發課程和教學資源；推行項目導向、任務驅動等學做一體的教學模式。
雙元制是源于德國的一種職業培訓模式。所謂雙元，是指職業培訓要求參加培訓的人員必須經過兩個場所的培訓，一元是指職業學校，其主要職能是傳授與職業有關的專業知識；另一元是企業或公共事業單位等校外實訓場所，其主要職能是讓學生在企業里接受職業技能方面的專業培訓。
本書所設計的教學過程與企業的實踐過程實現了完全的對接，并參照德國的雙元制模式進行編寫。教學過程突出“七分實踐，三分理論”的方式，圍繞著汽車各系統的檢查、維護等內容展開,并以企業車間為背景環境開展教學。
每個項目通過一個真實的案例引出需要學習的內容，通過完成這個案例所需的若干學習任務，完成需要學習的內容。
在學習過程中要經過資訊——決策——計劃——實施——檢查等步驟：
資訊——完成任務所需要的基礎知識、資料信息、工具使用等。
決策——對學生進行分組，明確負責人以及各組員職責。教師對各組任務進行布置，引導學生對故障進行相應的問診，提示學生安全注意事項以及準備工作。
計劃——學生根據理論知識以及查閱維修手冊，對即將開始的工作制訂出完整的工作計劃（要求學生按組或獨立制訂）。教師審核計劃是否能夠安全執行，并對學生的工作計劃進行點評。
實施——教師準備場地、設備設施、工具資料等。學生按照工作計劃實施，并將實施的結果填寫到相應的表格內。
檢查——學生驗證故障是否真正排除并將方法例出。教師通過各種方式驗證學生掌握的內容（填空、問答、演講等），并且對本課堂的內容進行總結、匯總、延伸。
本教學過程一共為72課時，其中理論20課時，實操為52課時。
汽車維護與保養PAGEQICHEWEIHUYUBAOYANG本書由哈爾濱職業技術學院張宇、黃秋菊任主編，哈爾濱職業技術學院馬國賓和楊鳳英任副主編，哈爾濱職業技術學院孫百鳴主審。其中，張宇編寫了項目一、項目二、項目四、項目五和項目七，黃秋菊編寫了項目三，馬國賓和楊鳳英共同編寫了項目六。
參加編寫的還有劉京南、于星勝、張敏、張立新、于海博等。本書的編寫得到了哈爾濱職業技術學院有關領導的大力支持，也得到了以上各位老師的大力支持和理解，在此一并致謝！在編寫過程中，我們參閱、援引、選用了有關專家學者的教材、著作和報刊資料，限于篇幅，難以一一列出，謹向作者致謝！
由于編者的經歷和水平有限，加之時間倉促，書中難免有不妥或者錯誤之處，敬請廣大讀者和同行提出寶貴意見（發送至haitian8850@163.com），以便再版修訂時改正。
編者
前言
項目一發動機的維護與保養
任務一清潔發動機艙
任務三發動機傳動帶及其張緊度的檢查與調整
任務四發動機艙內電器的檢查與維護
項目二底盤的維護與保養
項目三整車電器的維護與保養
任務一車輛外部燈光的檢查
任務二車輛內部電器及其他部件的檢查
項目四車輛油液的檢查與更換
任務一檢查更換發動機潤滑油(機油)、機油濾清器及燃油濾清器
項目五車輛供給系統與電控系統的維護與匹配
任務一燃油供給系統的保養與維護
任務二診斷儀的使用和電控系統的檢查
任務三節氣門的清洗及匹配
項目六車身及附件的維護與保養
任務一車身清潔及外觀附件的檢查與維護
任務二車身附件檢查
任務三車內附件檢查
項目七轎車30 000km維護保養
任務一汽車各級維護保養分類操作
任務二轎車30 000km維護保養綜合操作
附錄常用工具和儀器
參考文獻
新書資訊