本書是在當前職業教育課改的背景下，針對工學一體化教學資源建設編制而成。工學一體的教學模式，以工作頁作為教學引導性文本已是課改的方向與主流，遇到的問題是，工作頁是建構性文本，其中的空白需要學生來完成，本書就是完成學習任務的重要資源。也可作為理實一體化教學的教材使用。本書特點是以企業工作任務情境導入學習任務，體現工學一體化的教學思想，配有大量實物圖片和簡圖，直觀高效；操作步驟詳細，實用性強；以檔位分析、變速器拆裝、檢修為主線，使理論與實踐相結合；液壓控制油路及故障分析講解透徹，是理實一體化教學的典范教材。
現代學徒制培訓專家精品教材，雙色版，帶二維碼視頻
當前職業教育課程改革的方向是由傳統學科體系的理論 實操模式到理實一體化模式，再到工學一體化模式。工學一體化教學模式的特點是：學習的內容即工作內容，通過工作實現學習，因此要求教學的內容必須是來自企業的實際工作。但企業的工作是零散的、具體的、可操作的，而學校的課程必須是系統的、完整的、可教授的。教學不是企業的師傅帶徒弟，因此如何把企業的典型工作任務轉化為學校的課程成為實現工學一體化教學模式的關鍵。其中，實踐專家訪談會就是實現課程轉化的重要手段。
經過實踐專家訪談會確定，并根據能力水平要求，我們把汽車自動變速器維修分為初、中級水平（《汽車自動變速器檢修一體化教程》）和高級水平（《汽車自動變速器故障診斷與排除》）兩個階段。初、中級水平一般以維修液力變矩器和齒輪變速機構的機械部分為主，側重于故障現象確認與檢修；高級水平以故障診斷與排除為主，側重于液壓控制系統與電控系統。《汽車自動變速器檢修》是初中級水平教材。
本書對完成代表性工作任務需要的理論與技能提供足夠的支撐，是學生完成從新手到高手每一個階段任務必備的資源。
本書的突出特點如下：
1以企業工作任務情境導入學習任務，體現工學一體化的教學思想。
2配有大量實物圖片和簡圖，直觀高效。
3操作步驟詳細，實用性強。
4以檔位分析、變速器拆裝、檢修為主線，使理論與實踐相結合，是理實一體化教學的典范教材。
5本書涉及變速器型號多，以最基礎的豐田A341E引入，介紹了辛普森、拉維娜、平行軸、串聯式和萊派特式等多種變速器，如MPXA、01N、4T65E、A761E、01V，新型6速、7速、8速變速器，如ZF6HP-26、奔馳7226、雷克薩斯AA80E等，各學校可根據自身的設備條件靈活選擇安排教學。
本書全面系統地介紹了汽車自動變速器的使用、結構與工作原理，以及常見自動變速器故障的檢修，書中內容來自教學實踐一線的課堂、車間、修理廠，從學習者的角度切入，符合一般認知規律，通俗易懂。
本書由廣州市工貿技師學院王正旭編著，書中難免有疏漏和不當之處，歡迎讀者批評指正，QQ502135950。
編者
王正旭
廣州市工貿技師學院教師，汽車檢測維修高級技師
廣州市教學能手
全國技工院校師資研修中心特聘講師
人社部的課程規范及有關國家標準編制主要成員
國家標準《汽車維修專業國家技能人才培養標準》《汽車維修專業一體化課程規范》參與編寫
結合赴德國職業教育考察學習與研究體會，開創具有中國特色的理實一體化教學改革新模式、新思維，是現代職業教育（現代學徒制）領軍人才之一
在全國各地技師學院公開課示范及課程開發指導50余次
講座內容包括：
1職業教育汽車檢測與維修專業課程改革理念
2工學結合一體化教學課程開發
3工學結合一體化教學實施
4開放型學習任務的設計
5.不同層級學習工作頁的編寫
6.工學一體課堂教學方法探討
出版汽車教材6本
前言
項目一認識汽車自動變速器1
學習任務一 就整車拆裝自動變速器3
學習任務二認識自動變速器分類與型號8
學習任務三使用汽車自動變速器15
項目二檢修液力變矩器26
學習任務一認識液力變矩器的結構與工作原理26
學習任務二診斷與排除液力變矩器常見故障35
項目三檢修齒輪變速機構40
學習任務一行星輪排運動規律40
學習任務二 檢修辛普森式自動變速器55
學習任務三檢修本田平行軸式自動變速器77
學習任務四檢修大眾拉維娜式自動變速器106
學習任務五檢修串聯式行星輪變速器139
學習任務六檢修組合式行星輪變速器156
項目四自動變速器的維護與調整197
學習任務一自動變速器的維護197
學習任務二自動變速器的調整204
新書資訊