《優(yōu)秀是后天養(yǎng)成的：從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”》貫穿的基本理念是：自主是通向成功的金鑰匙。全書內(nèi)容圍繞自主教育的主題而展開，既闡述自主教育的一般理論，又傳授自主教育各種技能的練習(xí)方法。一旦掌握自主教育的技能，他或她就會在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出責(zé)任心、堅韌、上進心等特質(zhì)，這些特質(zhì)反過來又進一步幫助他或她學(xué)習(xí)進步和全面發(fā)展，并從中獲得自豪感和自信心。
本書不僅有良好的教育理念，而且有可操作的、實用性強的練習(xí)方法，是一本指導(dǎo)讀者取得學(xué)業(yè)成功，實現(xiàn)從容生活的必要參考。
Authorized translation from the English language edition, entitled OWN YOUR EDUCATION!: A STUDENT'S GUIDE TO GREATER SUCCESS IN SCHOOL (AND LIFE), 1E, by STONE, MEGAN, published by Pearson Education, Inc. , Copyright ©2014 by Megan Stone.
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CHINESE SIMPLIFIED language edition published by PEARSON EDUCATION ASIA LTD., and TSINGHUA UNIVERSITY PRESS LIMITED Copyright ©2014.
梅根·斯通（Megan Stone），教育學(xué)碩士，從事教育行業(yè)17載，斯通基礎(chǔ)學(xué)習(xí)（www.stonefoundations.net）的創(chuàng)始人兼總裁，該公司的使命是為學(xué)生提供系統(tǒng)化的策略和學(xué)習(xí)技巧，幫助學(xué)生取得學(xué)業(yè)和生活的成功。她的教學(xué)計劃以自我、責(zé)任和自主三大基石為支撐。
在輔導(dǎo)學(xué)生和家庭的同時，她還為學(xué)區(qū)、學(xué)院和大學(xué)提供咨詢服務(wù)，使他們的員工能夠指導(dǎo)缺乏學(xué)習(xí)工具的學(xué)生，并幫助他們發(fā)現(xiàn)自主教育的神奇效果。
在創(chuàng)立自己的公司之前，梅根在全美排名靠前的埃迪納公學(xué)和伊頓普瑞里公校講科學(xué)課。她擁有明尼蘇達大學(xué)的人類生物學(xué)學(xué)士學(xué)位和生命科學(xué)教育碩士學(xué)位。
梅根婚齡19載，與丈夫Rick育有兩個孩子。
Characteristics of Ownership
01
自主的特質(zhì)
什么是自主？如何掌握自己的人生？
邊，在座無虛席的社會學(xué)教室里與你相隔著一段距離。你注意到，他有著棕色的頭發(fā)和棕色的眼睛，身高體重勻稱。他并不起眼，沒有什么閃光點，卻顯得與眾不同。你曾見過他在棒球隊里訓(xùn)練，之前也在王牌五金店配鑰匙的時候見過他在那兒打工。你的數(shù)學(xué)課同學(xué)愛麗絲告訴你，他們兩家住得很近，亞當(dāng)在母親沒有完成銀行交接班之前，還要負責(zé)照顧小他五歲的妹妹和小他九歲的弟弟。他究竟是如何應(yīng)付這些事情的呢？
就在上半學(xué)期結(jié)束的時候，你無意中聽到老師稱贊亞當(dāng)從來不曠課并且總是準時交作業(yè)。你也曾見他在交作業(yè)之前會先澄清一些疑問，他在課堂上也總是積極參與。你知道，很多同學(xué)曠課、晚交作業(yè)或關(guān)心其他事物勝過關(guān)心自己的學(xué)業(yè)。亞當(dāng)?shù)降子惺裁床煌克降子惺裁刺刭|(zhì)是你和其他同學(xué)所不具備的呢？
他身上有什么特別之處使他與眾不同，卓爾不群？他是怎么做的？這其中有什么竅門？他是作弊了還是他的大腦天生就比你聰明？他沒有作弊，他只是相當(dāng)明白，他明白獲得成功的關(guān)鍵。無論在學(xué)習(xí)上還是生活上，亞當(dāng)都沒有讓借口或環(huán)境成為他成功之路上的絆腳石。他只是認真地對待自己學(xué)生這個身份并且竭盡全力做到最好。
也許，你也想和亞當(dāng)一樣擁有獲得學(xué)業(yè)成功的特質(zhì)，但你不知道這些特質(zhì)是什么，怎樣習(xí)得。其實，這比你想象的要簡單。亞當(dāng)有責(zé)任心、勤奮、積極上進并為自己的學(xué)業(yè)自豪，其中的原因就是他的教育他自己在做主。自主教育或生活的基本含義是什么？為了能夠自主自己的學(xué)業(yè)，首先需要了解自主的各種特性。
什么是自主
自主是指一個人宣稱某物由其本人承擔(dān)責(zé)任，也可以指擁有或者掌控某物。想想“有車”與“租車”的區(qū)別吧。當(dāng)你擁有一輛車時，出于對它的喜愛和自豪，你會注意保養(yǎng)，按時換機油，保持清潔，停放在陰涼處，等等�？傊銗圩o它是因為它是你的，是生活的一部分。這就像亞當(dāng)與他的家庭，他之所以對不得不照顧自己的弟弟妹妹沒有怨言，是因為他把家庭看作自己的一部分，是家人讓他感到自豪。想想你自己擁有的衣服、某個觀點甚至手機等。當(dāng)你擁有某物時，你有權(quán)掌控它，也需要有一定的技巧用好它。比如，要成為一個好的手機用戶，你首先要熟悉用戶指南并簽署協(xié)議。之后，你得花些時間了解手機怎么玩，即使有時這并不簡單。最終，你會對新手機心滿意足并能熟練使用。所有這些技巧使你成為一個更好的手機用戶。
對自己的經(jīng)歷或生活不能自主的人，經(jīng)常會感到難以掌控自己的生活。由于恐懼和沮喪，導(dǎo)致他們對自己的行為不負責(zé)任，并將自己糟糕的處境都歸咎于他人。這種行為方式遏制了一個人從成功、失敗中汲取經(jīng)驗并獲得成長的能力。自主會給你動力，使你的人生變得不同。
你也可以把自主放到教育中來考量。作為一個學(xué)生，在學(xué)習(xí)中擁有自主意識之后，你可以更精確地把握自己的學(xué)習(xí)過程及成果。為了自主自己的教育，你既要學(xué)習(xí)知識，也要培養(yǎng)特質(zhì)。這些可以是學(xué)問本身，比如數(shù)學(xué)概念或者編寫程序，也可以是更具個性化的特質(zhì)，比如批判性思維、責(zé)任心、時間管理，亦或有效的學(xué)習(xí)技巧等。獲取更多知識和特質(zhì)之后，距離自主教育便更近了。作為學(xué)生，獲取的技能越多，越有可能在學(xué)業(yè)上取得成功。
再來看亞當(dāng)，他不僅在課堂上學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識，他還擁有責(zé)任心、時間管理、學(xué)習(xí)技巧這樣的個性化特性。亞當(dāng)擁有的這些知識和特質(zhì)也使其得到了導(dǎo)師的認可：他做到了自己的教育自己做主。
學(xué)生自主的特質(zhì)
實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)后，你可以被稱為是一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜�，一個堅韌的人，一個積極向上的人。你作為學(xué)生所掌握的基本技能，能夠使你獲得這些特質(zhì)。越理解自主的特點，就越能自主學(xué)習(xí)，進而最終在校內(nèi)外取得成功。
責(zé) 任 心
一個有責(zé)任心的人做事會堅持到底并為之奮斗。這種人會對事業(yè)積極投入并極為上心。比如，當(dāng)某人感到他或她對自己的家庭負有責(zé)任時，他或她會不斷地投入時間、資源和精力幫助家庭成員。作為學(xué)生，一旦做到自主教育，就會：
?? 投身于自己的學(xué)業(yè)；
?? 對自己的學(xué)習(xí)上心；
?? 感到有義務(wù)盡自己最大的努力；
?? 在同學(xué)中凸顯領(lǐng)導(dǎo)力和積極的榜樣作用。
作為學(xué)生，一旦開始對自己的學(xué)業(yè)負責(zé)，就會：
?? 主動學(xué)習(xí)新知識并完成作業(yè)；
?? 融入集體并與老師溝通；
?? 在校內(nèi)外展現(xiàn)責(zé)任心；
?? 投入必要的時間，確保盡自己最大努力完成工作。
堅 韌
堅韌是抵抗逆境與壓力的耐力和剛毅精神。堅韌存在于工作之中且表現(xiàn)為堅持完成任務(wù)，即使這項任務(wù)十分困難。比如，善跑者即便感到痛苦或筋疲力盡，但他仍能堅持很久。
當(dāng)一個人把堅韌帶入教育中，他或她會更努力，更有毅力。對于自主教育，這種艱辛的工作是必要的。學(xué)習(xí)一門新課程或一個新技能需要付出很多精力，因為在很多時候，這些只能通過不斷的重復(fù)和勤奮來獲得。比如，盡管亞當(dāng)肩負很多校外的責(zé)任，但他依然堅持及時完成學(xué)習(xí)任務(wù)和預(yù)習(xí)功課，他的教育，他在做主！
上 進 心
上進心是完成挑戰(zhàn)性任務(wù)的動力。上進心受一個人自身需求和對完成特定目標的意愿所激勵。一個有上進心的人，用他自己的活力創(chuàng)造機會，達成特定目標。比如，籃球運動員錯失了一個決勝球的機會，為了在下次比賽時帶領(lǐng)自己的隊伍取得勝利，她會更積極地工作，更刻苦地訓(xùn)練�；蛘弋�(dāng)一個銷售員未能成功地將商品賣給客戶時，他會更積極地聯(lián)系客戶，花更多的時間來了解客戶如何從商品中獲益，并重新策劃銷售說辭，以提高自己的業(yè)績。
在校園中，是什么激勵著你呢？對一些人來說，是需求或者期待；對另一些人來說，是未來需要找一份工作、加薪或投身于新的行業(yè)。你承擔(dān)的任務(wù)和你獲得學(xué)位所要修讀的課程，會激勵或者強迫你達到一些目標。在這個過程中，如果積極主動，就會體現(xiàn)出你對學(xué)業(yè)的自主。
自主技能快速檢測
參照下表，你做這些事情的頻率如何？圈出最準確的選項。
體現(xiàn)自主性的事項 很少 有時 經(jīng)常
1． 上課出勤 1 2 3
2． 按時完成所有作業(yè) 1 2 3
3． 知道如何聯(lián)系所有科目的老師 1 2 3
4． 有問題就問老師 1 2 3
5． 課前預(yù)習(xí) 1 2 3
6． 知道自己各科目前的成績 1 2 3
7． 上次作業(yè)沒做好，知道如何改進 1 2 3
8． 使用計劃系統(tǒng)記錄學(xué)業(yè)和生活中需要負責(zé)的事 1 2 3
9． 在需要時會尋求幫助，至少在考試的前些天 1 2 3
10． 對自己的學(xué)習(xí)能力有自信 1 2 3
分數(shù)說明：把你的分數(shù)加起來。高分（24分以上）表明行為與態(tài)度有助于培養(yǎng)自主性；中分（16～23分）表明有適度的自主技能；低分（15分以下）表明缺乏自主技能。
你做得怎么樣？你的自主分數(shù)是多少？無論得分如何都能讓你知道該怎么發(fā)展自己的自主性。
接受自主教育的挑戰(zhàn)之后，為了取得學(xué)業(yè)的成功，你會不斷地掌握技能與知識。這些也適用于其他課程及生活。
案例
想想那些對自己在校學(xué)習(xí)不負責(zé)任的人，他們有以下特征：
遲交作業(yè)，做不完，或者根本不做；
課前或考前不準備；
對自己的懶惰找借口。
這些人錯失了鍛煉自己行為的機會，而這些行為可以使他們在以后的工作崗位中受益（有效的時間管理，準備充分，有責(zé)任心）并且繼續(xù)深化自主教育。
接受挑戰(zhàn)并做到自主生活從來都不會為時過晚。無論有什么壞習(xí)慣，現(xiàn)在都該歸正了。
回 顧
隨著學(xué)期的繼續(xù)，你發(fā)現(xiàn)亞當(dāng)仍然在修社會學(xué)課程。除了參加運動、打工和承擔(dān)一些家庭責(zé)任之外，他仍然努力地做著個人研究計劃并在課程變難時提出問題。很顯然，亞當(dāng)是渴望成功的，因為他想在畢業(yè)之后有機會做出一番事業(yè)。
自主了在校教育，你就更有能力把握學(xué)業(yè)成功的結(jié)果。你會意識到，當(dāng)你學(xué)會并掌握責(zé)任、堅韌、積極向上等自主特質(zhì)后，所有這些特質(zhì)都使你有能力在校內(nèi)外獲得成功。
……
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