學校文化是學校全體成員共同創造和經營的文明、和諧、美好的生活方式。學校師生共處于相同的文化環境中，會遵守相同價值觀，按照同樣的規則行事，這便是學校文化所發揮出的無形的力量。本書是北京市育英學校密云分校李志欣校長在學校文化建設方面的理念、文章和訪談等作品的體系化結集，講述了學校文化建設的重點，全面介紹了李志欣校長的"零作業”和"全學習”理念、實踐方法和成果，論述了學校文化建設如何追尋"文明”的核心概念，以及怎樣激發教師的使命感。李校長指出文化育人、植入人的精神世界，才能體現學校真正的辦學個性和辦學
本書選取高中學校管理具有代表性的實戰場景，呈現了在任校長原汁原味的講話內容，記錄了場景講話背后的心路歷程，其中既有高中學校管理實踐的真實事件和真實情境，也蘊含著獨特而豐富的辦學思想和工作實踐，還有作為校長在管理實踐中的深入思考和實踐總結，是一本縣域普通高中辦學實踐的“案例”之作。本書選取高中學校管理具有代表性的實戰場景，呈現了在任校長原汁原味的講話內容，記錄了場景講話背后的心路歷程，其中既有高中學校管理實踐的真實事件和真實情境，也蘊含著獨特而豐富的辦學思想和工作實踐，還有作為校長在管理
本書為學術專著。數學解題是人腦對數學問題進行觀察、比較、分析、探索、嘗試、解決的過程，其本質是數學思維活動，數學解題方法歸根結底是數學思維方法。本書主要總結了高中數學解題常用的二級結論與應用，根據學生實際情況選擇一些容易理解或稍微改動后的二級結論搬進課堂教學，指導學生自己先推導（證明）再應用二級結論，幫助學生熟悉和掌握二級結論的內容和應用。本書可作為高中學生、高中數學教師、高師本科學生和碩士研究生、數學愛好者的學習參考書。
本書主要涵蓋音樂教師專業發展、音樂教師教學素養構成、音樂教師的基本專業素質、鄉村教師專業發展的特征與維度、構建鄉村音樂教師成長發展支持服務體系的路徑等內容，可供相關從業人員閱讀參考。全書對音樂教師專業發展的理念、音樂教師教學素養構成內容、音樂教師的基本專業素質、鄉村教師專業發展的特征與維度、鄉村教師專業發展的內容研究、鄉村音樂教師成長發展支持服務體系的構建都做了深入的探討。
本書是適合中小學語文學習的課外讀物。本書根據教育部新頒《義務教育語文課程標準》《普通高中語文課程標準》, 依據中小學現行新編語文教材, 收錄1-12年級學生需要背誦的208篇古詩文。陳引馳教授為重難點字詞進行注音、注釋, 并對全文進行全面深入、通俗易懂的賞析, 掃除學生學習古詩文的障礙。
“雙減”工作是一項黨和國家高瞻遠矚，從民族未來的長遠發展出發而開展的一項教育大計，是實現十四五規劃教育高質量發展的一項重大舉措。需要各個學校與教育工作者在科學的教育觀、教育政策、教育氛圍的引領下，摒棄陳舊的教學模式，根據學情持續有效地調整課程體系策略，構建“五育并舉”理念下適合社會發展、適合學校教育、適合學生成長的多元校本課程體系。多措并舉，標本兼治，減量不減質，全面落實立德樹人的根本任務，定為學生的健康成長，全面發展保駕護航，促進教育高質量發展，助力教育事業蓬勃興盛！
該書重點關注中學生物理核心素養中的科學思維能力培養，全書由六部分組成。第一章，基于文獻綜述、作者的教學實踐經驗，從理論上梳理并以示例形式分析什么是中學生的科學思維能力；介紹了作者對北京市中學物理教師科學思維能力培養的調查結果，并基于調查結果、理論分析和實踐經驗，給出物理教學中科學思維能力培養策略。第二章，對高中生的科學思維能力評價進行設計指導。首先介紹了物理學習評價的理論知識，然后基于解讀新課標，對中學生科學思維能力表現水平進行分析，并基于前述分析對中學生的科學思維能力表現評價方式進行設計。第三
本書是作者張宗源老師多年語文教學經驗的匯集，分為語言研究篇、教材研究篇、教法研究篇、育人篇、跋五個部分。“語言研究篇”解析語文教學中一些較為難解的語言現象，有教學中的爭論，也有對教材專家語法分析的解讀。“教材研究篇”有對教材注釋的理解，也有對優秀作品的鑒賞，還有多維度對人物形象的剖析，以及形象展示作品深刻內涵的示例。“教法研究篇”不僅介紹了作文教學的多種方式，而且介紹了用示范性朗讀對學生進行情感熏陶的良好效果，該篇著重介紹了高效閱讀的方式方法，很有實用價值。“育人篇”里主要講教育者在每
《俄羅斯基礎教育數學課程改革研究》主要針對俄羅斯第二代數學教育標準、示范性教學大綱和教科書開展研究。全書共四章，第一章緒論，主要介紹研究背景與研究意義，文獻綜述與研究問題，研究思路與研究方法；第二章俄羅斯小學數學課程與教科書研究，主要介紹俄羅斯第二代小學數學教育標準、示范性教學大綱，中俄小學數學課程難度比較，俄羅斯小學數學課程的特點及啟示，俄羅斯小學數學教科書簡介；第三章俄羅斯初中數學課程與教科書研究，主要介紹俄羅斯第二代初中數學教育標準、示范性教學大綱，中俄初中數學課程難度比較，俄羅斯初中數學
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