《因材施教：教師成長手冊》 是一本指導一線教師在課堂層面開展差異教學的實用圖書。本書經作者三十多年教學經驗總結，內容簡潔、務實，從創設課堂氛圍，到了解和評估學習者；從教學實踐，到完整綜合的課程模式，為廣大教師提供了“因材施教”的教學全面框架與指導差異教學實踐的豐富資源。 教師培養這一核心問題的解決需要依賴課堂教學的持續改進，同時，也必須依賴具有實踐性的理論指導，本書旨在將教師培養理念與方式的創新最終落腳到課堂之上。 全書分7章，分別介紹了在因材施教指導理念下，新時代學校人才培養的個性思考、人才培
本書是一部研究“德育教育工作與學生管理”的學術用書。主要針對新時期如何對學生進行德育教育和進行學生管理工作。學校教育不僅要求學生對教材中相關理論知識有所掌握和理解，更重要的是強調學生通過學習實現自身人品和人格的塑造，促使自身道德價值觀趨于良好。在新課改背景下，教師需要將德育教育滲透在教學環節中，對學生的情感和思想動態予以關注，并在現實生活中運用正確的道德價值觀。同時，在互聯網技術的支持下，學校要不斷改進提升學生管理工作，關注學生的情感發展，加強家校溝通。全書內容還包括將中華優秀傳統文化
隨著信息化時代的來臨，教育技術也在不斷發生新的變化，人們越來越意識到現代教育手段對于未來教育領域的變革性作用。在現代教育技術的廣泛運用下，整個教育的生態系統會發生翻天覆地的改變。本書首先對信息化與教育技術進行了概括闡述，在此基礎上具體研究了信息化時代教育技術環境與教學工具、信息化時代教學育源的管理、信息化時代教學設計與教學模式創新、信息技術與課程整合、基于網絡的現代遠程教育、信息化時代教育技術的創新推廣等內容。本書涉及的內容較廣泛，希望本研究對教育信息化實踐者、教育規劃與教育技術研究人員有
本書是國家社會科學基金一般課題（教育規劃）：“鄉村學校的文化責任研究”（BAA190236）的課題結項。以詩歌形式表達對文化、社會、鄉村，以及人生和教育的看法與啟示。詩歌表達的內容包括歷史人物貢獻、鄉村文化信仰、人生意義抒發，以及對歷史變遷、文化發展、自然風光的教育詠喻。對鄉村和教育的詮釋是大教育范式的，而不是狹義的學校教育的文學表達。在一些詩詞前有題和跋，以賦體或散文形式表達。這些內容不僅是對詩和詞的詮釋和引導，而且本身包含文化與教育的內容和指向。不僅對作為受教育者的大中小學生，而且
《智慧校園技術》內容結合作者多年來在信息與通信解決方案領域進行科學研究和項目開發的經驗及成果撰寫而成。本書結合大量校園建設的實際案例，并全面、系統地介紹了校園智慧技術和工程實施領域的基礎知識，不同類型的校園應用系統開發方式以及工程應用方案，校園工程項目計劃書和組織實施校園工程項目實施的能力；除此之外，本書介紹的相關技術和解決方案可應用到政府、公共事業、醫療、金融、企業的信息化改造中，成為有競爭力的技術解決方案和服務。
本書立足于作者多年教育實踐，著重闡述了智慧校園在規劃設計、依賴技術和實踐層面的實現思路，以期為智慧校園建設和研究人員提供參考和行之有效的可借鑒方案。智慧校園是在數字校園建設基礎上提出的新概念，需要融合全新的服務理念、全面的管理業務和信息共享機制，有效提升管理水平。
本書對教育裝備理論體系做哲學層次的分析，亦可稱為教育裝備哲學研究。本書探討教育裝備哲學是什么，為什么要研究教育裝備哲學，教育裝備哲學研究的具體內容、研究方法和路線，為教育裝備哲學理論體系的建立打下基礎。教育裝備涉及的哲學問題可歸納為四個大的范疇。第一是教育裝備本體論，它涉及教育裝備的存在形式、教育裝備的主客體關系、教育裝備的范疇屬性等問題。第二是教育裝備認識論，它包含的內容比較廣，主要有教育裝備本質論、起源論、概念論、價值論、目的論、道德論以及教育裝備美學等問題。第三是教育裝備方法論，
本書第一部分是高校勞動教育育人模式構建的理論分析，包括高校勞動教育育人模式構建的理論基礎、高校勞動教育育人模式構建的政策依據、高校勞動教育育人模式構建的內涵和本質。第二部分是高校勞動教育育人模式構建的實踐價值，包括 新時代高等教育發展之基、高標準建設高校教師隊伍之要、 強化青年學生綜合素質之需。第三部分是高校勞動教育育人模式的理念構建，包括確立正確的勞動教育價值觀、建立正確的勞動教育人才觀、 建立正確的勞動教育規劃觀。第四部分是高校勞動教育育人模式的資源構建，包括開發特色勞動教育課程資
作者在充分汲取中西方哲學、美學和藝術理論精髓的基礎上，對藝術感覺與兒童發展這一命題展開了跨學科、多角度、深層次、系統的理論研究，旨在全方位喚起人們對于藝術、藝術教育、兒童藝術感覺發展以及兒童藝術教育實踐的關注。本書比較充分地闡述了藝術感覺與兒童發展這一命題中的是什么為什么和怎么樣等一系列基本問題，有效幫助讀者正確認識藝術和藝術教育的價值，了解藝術觀念的歷史演進和現實發展，理解藝術的涵義和特點，更加明晰兒童藝術感覺的特點和發展階段，全面掌握培育兒童藝術感覺的指導原則和具體方法，以促進兒童身心
本書選取了蔡元培、李大釗、魯迅、王國維、馮友蘭、鄧稼先、楊振寧、林徽因、梁思成、錢鐘書、楊絳、李叔同、徐悲鴻十三位人物和西南聯大一所學校，并將其分列入七個主題——青春之歌、理性批判等，主講人物經歷、及其作品與人格魅力。 本書堅持理論與實踐的有機結合，立足于扎實的學科理論知識和真實的課堂素養教育實踐，將理論和實踐探索相統一；其中既有對本學科專業知識的解讀，又融合有大量針對提升學生學科素養的導讀、解析和課例。
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