當(dāng)大學(xué)教育陷入困境，我們應(yīng)該如何消除誤解，重現(xiàn)大學(xué)教育的本質(zhì)與價(jià)值？
劍橋大學(xué)思想史教授斯蒂芬·科利尼坦誠(chéng)之作，字字珠璣、引人深思！
一個(gè)核心問(wèn)題，十個(gè)與之緊密相關(guān)的熱點(diǎn)。
面對(duì)社會(huì)主流對(duì)大學(xué)價(jià)值的詰問(wèn)，斯蒂芬·科利尼勇為大學(xué)一辯，勇為人文教育一辯。
在本書(shū)中，他直面當(dāng)今大學(xué)教育的困境，探究人文學(xué)科的本質(zhì)；為我們悉心梳理英國(guó)大學(xué)的歷史、人文學(xué)
楊超，上海大學(xué)思政與法律教研部教師，主要從事高校思想政治理論課的教學(xué)與研究。 主要研究領(lǐng)域：法哲學(xué)、大學(xué)生法治教育。價(jià)值取向之于教育活動(dòng)具有先行性，其合理化關(guān)系到教育本質(zhì)和目的的有效實(shí)現(xiàn)。本書(shū)從與法治文化建設(shè)的互動(dòng)關(guān)系審視大學(xué)生法治教育，研究大學(xué)生法治教育的價(jià)值取向問(wèn)題。貫穿的主線是：大學(xué)生法治教育何以及如何與法治文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，使法治成為大學(xué)生生活中不可或缺的組成部分，成為一種生活方式。主要內(nèi)容包括對(duì)大學(xué)生法治教育與法治文化建設(shè)的互動(dòng)關(guān)系的歷史解讀和價(jià)值追問(wèn)；對(duì)大學(xué)生法治教
本書(shū)關(guān)注新媒體技術(shù)、研究倫理等對(duì)于高等教育的影響。本書(shū)共分為5章，分別從技術(shù)發(fā)展和變化的幾個(gè)方面闡述了高等教育因此而來(lái)的若干變化和問(wèn)題，而這些以前沒(méi)有被注意到。本書(shū)就未來(lái)高等教育的發(fā)展，給教育界相關(guān)人士提供了討論的基礎(chǔ)。
創(chuàng)新教育是時(shí)代賦予民辦高校的使命，也是高校實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的必由之路。《高校教育教學(xué)理論與實(shí)踐創(chuàng)新》從高校教育自身特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合當(dāng)下高校教育發(fā)展的大背景，立足社會(huì)需求，改革高校教育的教育管理模式以及管理機(jī)制，從而使民辦高校教育更好地適應(yīng)高等教育改革和自身的發(fā)展需要，為社會(huì)培養(yǎng)更多的實(shí)用型人才。
本書(shū)梳理了清華大學(xué)研究生海外社會(huì)實(shí)踐近五年來(lái)的優(yōu)秀實(shí)踐成果，精選了來(lái)自水利系、自動(dòng)化系、法學(xué)院等全校20個(gè)院系50余名同學(xué)的31篇實(shí)踐報(bào)告及見(jiàn)聞感悟。全書(shū)以實(shí)踐調(diào)研報(bào)告、科研成果、個(gè)人體悟等為素材進(jìn)行修改、匯編、整理，從實(shí)踐紀(jì)實(shí)、專(zhuān)題研究、案例討論、體悟分享四個(gè)方面展示了清華大學(xué)研究生服務(wù)“一帶一路”建設(shè)的工作成果和思考。
《從定見(jiàn)到創(chuàng)見(jiàn)——2022年四川大學(xué)非標(biāo)準(zhǔn)答案考試論文及試題集（上、中、下冊(cè)》由四川大學(xué)教務(wù)處組織編寫(xiě)。考試改革實(shí)施以來(lái)，川大師生銳意改革創(chuàng)新，涌現(xiàn)了一批非標(biāo)準(zhǔn)答案考試的優(yōu)秀試題與答卷。2016年學(xué)校擷取其中的部分案例集結(jié)成冊(cè)，從一個(gè)側(cè)面反映了川大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革并為師生交流提供學(xué)習(xí)、借鑒，在全國(guó)高校中形成了一定影響。為進(jìn)一步深化非標(biāo)準(zhǔn)答案考試改革，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、引領(lǐng)示范，現(xiàn)推出2020年非標(biāo)準(zhǔn)答案考試試題集，期待能給廣大教師和教育工作者帶來(lái)啟發(fā)，為新時(shí)代教育教學(xué)改革貢獻(xiàn)川大經(jīng)驗(yàn)。
本書(shū)共分6章，第一章主要從學(xué)生工作概念、目標(biāo)和內(nèi)容等方面對(duì)高校學(xué)生工作進(jìn)行了概述；第二章重點(diǎn)對(duì)大學(xué)工、基于學(xué)生終身成長(zhǎng)、終身學(xué)工等學(xué)工理念進(jìn)行了闡述；第三章對(duì)學(xué)生工作者的角色定位問(wèn)題進(jìn)行了分析；第四章論述了學(xué)生工作方法；第五章探討了學(xué)生工作熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題；第六章主要介紹了學(xué)生工作過(guò)程中的一些探索，包括工作案例等內(nèi)容。
本書(shū)主要針對(duì)高校學(xué)生管理與和諧校園建設(shè)進(jìn)行探究, 分別從高校學(xué)生事務(wù)管理的歷史發(fā)展和理論基礎(chǔ)、我國(guó)特有的學(xué)生事務(wù)管理模式、高校管理隊(duì)伍的建設(shè)、高校學(xué)生宿舍、高校學(xué)生資助等實(shí)踐管理方面, 以及如何實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生法制化管理、和諧校園文化建設(shè)等方面進(jìn)行了分析和論述。本書(shū)結(jié)合了新時(shí)期高校學(xué)生管理的需要, 對(duì)高校學(xué)生管理的基本發(fā)展和創(chuàng)新進(jìn)行了探討, 并立足于高校的實(shí)際情況, 提出了符合中國(guó)特色的科學(xué)框架。
本書(shū)共八章：第一章講述了大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)內(nèi)涵、戰(zhàn)略地位、基本任務(wù)、重要意義和發(fā)展趨勢(shì)；第二章闡述了新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)；第三章論述了新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的原則和理念；第四章討論了新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容和方法；第五章探討了新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的主要路徑；第六章介紹了新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的隊(duì)伍建設(shè)；第七章分析了不同視域下大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐探索；第八章闡釋了新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐。
本書(shū)研究范圍涵蓋大學(xué)本科、研究生思政課、思政本科、研究生專(zhuān)業(yè)課教學(xué)理論與實(shí)踐，研究對(duì)象包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)設(shè)計(jì)、疑難問(wèn)題、實(shí)踐教學(xué)等。本書(shū)所收論文皆為我院一線思政課教師平時(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)反思的總結(jié)，是我校大學(xué)生學(xué)習(xí)思政課理論提升和認(rèn)識(shí)提高的結(jié)晶，是理論與實(shí)踐結(jié)合的產(chǎn)物。通過(guò)結(jié)集出版，使之成為反哺思政課教學(xué)的系列成果之一，成為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳承的紐帶，為切實(shí)有效提升思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。?
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